Как появляются ошибки Покажу вам «цветочки». «Ягодки» появляются уже позже – на письме. В конце занятия я взяла знакомую игру: «Назови картинку. Посчитай буквы». Давно её не использовала, но раньше ребёнок отлично справлялся. В игре только простые слова — как слышится, так и пишется. Казалось бы — никаких сложностей. Но эта игра стала настоящей лакмусовой бумажкой того, чему ребёнок научился… не у меня. Суть игры: – ребёнок называет картинку, – считает количество букв, – проверяет себя, читая слово. Раньше — всё шло «на ура». Вот как на видео⬆️ Играем сегодня: картинка «ямка». Ребёнок называет её и начинает считать: Й – а – м – к – а Я этому его не учила. Более того — заранее предупреждала маму, что так делать не нужно. Я вслух удивилась. И тут ребёнок быстро говорит: — Ну да, всё это ерунда… так в садике… Дальше я интересуюсь: — Вы схемы раскрашиваете? — Да, да там легко, я всё знаю! Идём дальше. Картинка: дети. Ребёнок считает: д – э – т – и И вот этого у нас не было вообще! Ещё полгода назад. Такие «мелочи» — это и есть те самые «цветочки», из которых потом вырастают стойкие ошибки на письме. Ребёнок начинает: путать звуки и буквы опираться не на зрительный образ слова, а на «заученные схемы», терять опору на правильное восприятие слова, писать в тетради так, как «наразбирал». Этой истории я могла бы дать и другое название: о том как появляются ошибки или как я получила очередной неприятный сюрприз.