Вчера обсуждали отрицательный опыт коллеги в работе с группой. ⠀ Почему у нее "не задалось" групповое обучение? ⠀ 1️⃣ Когда переходишь от работы с индивидуальными учениками к группам, лучше постепенно наращивать размеры групп. ⠀ Сначала попробовать работу с парами-тройками. ⠀ А тут получилось, что "выдали" готовую группу сразу из пяти учеников. ⠀ До этого репетитор работал только с индивидуалами. Ему не хватило опыта, знаний и понимания того, как организовать групповой урок. Те механики, которые прекрасно работают на уроках 1-2-1, в группе не работают. ⠀ 2️⃣ "Выяснилось, что дети совсем разные в плане языка" — почему это стало сюрпризом? ⠀ До начала работы нужно провести диагностику индивидуально с каждым учеником. ⠀ Если расхождение больше, чем на 0,3 уровня, их нельзя объединять. ⠀ Тот факт, что ребята ранее занимались впятером у другого репетитора, ни о чем не говорит. Вы не можете отвечать за действия другого учителя. ⠀ Но теперь, когда ученики перешли к вам, вы несете ответственность за результат. И оставлять в одной группе "говорящих умниц" и тех, у кого нет элементарной грамматики, нельзя☝️ ⠀ В том числе и поэтому у преподавателя были такие трудности на уроках, ведь mixed-abilities groups — это отдельная, более сложная история. ⠀ 3️⃣ Пропуски — это печально, но неизбежно. Когда заранее прикидываете в уме, сколько денег будете получать с группы, сильно не обольщайтесь — пропуски все равно будут. Но минимизировать их количество мы можем. Группы - они как линзы, все увеличивают. Доход выше (если все грамотно организовать), динамика и энергетика выше, но и требования к методическому мастерству выше. О том, на что нужно обращать внимание в работе с группами, в следующем посте.😊