Методика преподавания в группе — на что обратить внимание. ⠀ Одна из главных сложностей работы в группе именно с методической точки зрения — неоднородность учеников. ⠀ Разумеется, крайне важно объединять в группу ребят одного уровня. Допустимо расхождение не более, чем на 0,3 уровня. А для этого нужно уметь определять уровень ученика на входе — этому мы учимся на первом модуле Эффекта. ⠀ Но даже если вы соединили учеников одного уровня, будьте готовы к тому, что начнется рассинхрон. ⠀ В силу разных факторов — кто-то чаще болеет и больше пропускает. Кто-то быстрее схватывает новый материал. А у кого-то память дырявая. Он на точке входа показал А1, но шел он к этой точке долго и упорно. А сейчас также долго будет идти к А2. ⠀ Небольшой рассинхрон для группы — это нормально👌 ⠀ Это вполне рабочая ситуация, от которой не надо падать в обморок. И ребята с разным темпераментом вполне могут успешно учиться в одной группе. ⠀ При условии, что вы умеете работать с группами. ⠀ Что тут важно? На самом деле много факторов важны, мы о них подробно говорим в модуле 3 на Эффекте. Но сейчас остановлюсь на главном. ⠀ 1️⃣ Нужно убирать себя из процессов. ⠀ Нужно неумолимо сокращать свое Teacher’s Talking Time. Пересмотреть всю механику — как строится ваше взаимодействие с учениками? ⠀ 👉Вы задаете вопросы, они по очереди отвечают? А давайте перестроим работу — теперь вы даете prompts в виде слов / словосочетаний / картинок, а ребята сами задают друг другу вопросы. ⠀ 👉Вы привыкли к мысли, что ученик должен пересказывать текст от начала до конца? А если в группе 4 человека, то будете слушать каждого по очереди? А что в эти минуты будут делать другие? Или будете просить каждого пересказать по фрагменту текста? Но тогда выхлоп получится маленький. ⠀ А что, если организовать работу по-другому? Ребята выключат звук в зуме, возьмут в руки телефон и каждый перескажет текст от начала до конца. А потом вам пришлют. ⠀ Некоторые коллеги с Эффекта говорили, что были неприятно удивлены, когда записали свой урок, а потом посмотрели, как и что именно они говорят ученику. Много всего интересного заметили. Хороший способ — записать себя на видео, а потом постараться оценить себя со стороны. И это еще не все! Продолжение скоро Пока давайте ваши вопросы ⬇️⬇️⬇️