Выпалывать или поливать? - Мой ребенок постоянно что-то сочиняет – песенки или стишки, не остановить - А мой одержим цифрами и счетом - математиком, наверное, станет - А мой готов часами наблюдать за каждой собакой, он их просто обожает Как взрослые, мы, конечно, хотим воспитать из наших детей культурных людей, понимающих, как устроен мир и соблюдающих нормы поведения в обществе. Рисовать кашей на столе – неприемлемо, громко петь в общественном месте – неприлично, строить крепость из учебников – нарушение правил. Но помимо человека, соблюдающего нормы, мы мечтаем вырастить того, кто сможет создать нечто новое: стать гениальным художником, ученым, изобретателем. Для этого нужно не только «передавать» детям культурный опыт, но «замечать» и вовремя подхватывать те проявления индивидуальности, которые со временем могут вырасти во что-то большее. В настоящей статье утверждается, что вторую задачу без первой решить не получится, без передачи культурных и социальных норм Человека с большой буквы не вырастить. А вот решение первой задачи без второй, к сожалению, встречается часто. В стремлении сделать ребенка воспитанным мы порой в любом его самовыражении видим лишь отклонение от нормы, и даже в тех случаях, когда ничего критичного в этом нет («Зачем шляпу? Ты выглядишь странно!» «Убери свои карандаши, люди подумают, что ты их рисуешь!»). Соблюдать баланс между передачей норм и поддержкой индивидуальности действительно сложно. Но можно начать с простого: когда ребенок что-то делает по собственной инициативе, не спешить запрещать. Лучше остановиться и задать себе вопросы: «О чем это? Почему ему это важно? Может быть, что-то здесь стоит поддержать?» 🖊️ Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. 🏛️ ФНЦ ПМИ 📖 читать в Современное дошкольное образование Подписаться на Psychology Research Digest