Школа. Матчасть

ПОЧЕМУ МЫ ТЕРЯЕМ ГЛУБИНУ — И КАК ЭТО РАЗРУШАЕТ ОБРАЗОВАНИЕ Мы живём в эпоху максимальной доступности информации. Курсы, видео, инструкции — всё под рукой. Но, парадоксальным образом, чем больше знаний нам доступно, тем меньше мы понимаем, как с ними обращаться. Нередко мы знаем "что", но отнюдь не "почему" и "зачем". Мы умеем отвечать, но не умеем задаваться вопросами. Так, мы теряем глубину. 📉 Плоское образование Вместо развернутого понимания — презентации. Вместо смыслового поиска — подготовк...

ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГОВ: ГЛАВНЫЙ РИСК ПРОФЕССИИ? На днях в threads я попросил коллег поделиться своими историями выгорания. Ветка набрала более 10 тысяч просмотров и около 50 учителей выдали в комментах свой реальный опыт педагогического выгорания, что его вызвало, и как они выбирались из своего личного пепла. Я решил собрать их ответы в этом материале в надежде, что кому-то из коллег это пригодится. Что вы вовремя поймете, что происходит, и воспользуетесь стратегиями, которые однажды помогли другим...

ВОЛОНТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ STEM-ТЬЮТОРОВ Мой студент Давид Нисенбойм из Кишинева, обучающийся сейчас в одной из международных школ Барселоны, создал онлайн школу Children of Science для поддержки детского STEM-образования в Замбии. Давид написал программы, собрал команду волонтеров, организовал стабильное расписание – и уже дает результат. Его проект расширяется, и вот на днях он попросил меня разместить в канале свое объявление о наборе STEM-тьюторов на волонтерских началах. С удовольствием вып...

КОГДА ШКОЛА НЕ РАБОТАЕТ: ЧТО ДАЛЬШЕ? Моей хорошей знакомой, профессиональному и опытному навигатору Анне Козловой, недавно пришлось принять непростое решение в отношении образовательного маршрута собственного ребенка. Ниже привожу текст автора с выводами, которые я полностью разделяю. Возможно, кому-то этот опыт поможет переосмыслить подход к всегда очень индивидуальным образовательным развилкам. — Мам, я не пойду в школу. Ни сегодня, ни завтра, никогда.  —  сказал однажды утром мой сы...

ЧТО ТАКОЕ ГЛУБОКИЕ НАВЫКИ — И ПОЧЕМУ ОНИ НЕЗАМЕНИМЫ В БУДУЩЕМ 🎓 «Мы тянемся к глубине, потому что устаем от поверхностного. Потому что хотим смысла, а не только скорости». — Аксинья Стаар. Мы уже размещали в канале «Школа. Матчасть» материал от автора книг по образованию будущего, футуролога и преподавателя Apsley Business School (Лондон) Аксинии Стаар. Речь тогда шла о полиматии. На днях она опубликовала лонгрид об интереснейшем образовательном концепте - «глубоких навыках». Предлагаем вашему ...

КАК ШКОЛА И СЕМЬЯ МОГУТ РАЗВИВАТЬ У РЕБЁНКА ГЛУБОКИЕ НАВЫКИ Наши недавние публикации про необходимость развития глубоких навыков вызвали множество вопросов. Их смысл, в основном, сводится к классической дихотомии: важность понятна - делать-то что? Мы решили продолжить серию публикаций «Глубокое образование» этим постом с более конкретными рекомендациями для родителей и педагогов. Итак, важно понимать: глубокие навыки — это не просто знания и умения. Это способность думать, чувствовать контекст, ...

ПОЛИТИКА ОТНОШЕНИЯ К ОШИБКАМ Есть такая поговорка - «На ошибках учатся». Она верна, но лишь отчасти, ибо звучит так, как будто ошибки - эксклюзивный материал для обучения. Правда состоит в том, что учимся мы на всем, ибо в основе обучения - весь наш когнитивный, духовный и телесный опыт. Однако в последнее время, в связи развитием технологичного обучения, роль ошибки выросла - и это тот самый урок, который нам никак нельзя упустить. Появилась разница между человеческой и машинной ошибкой. ИИ уна...

5. Я сама являюсь частью некоторых онлайн-сообществ. У нас есть общие шутки, отсылки и способы общения, которые понимают только люди, находящиеся внутри этих самых сообществ. Даже мелкие детали могут создать сильное чувство принадлежности. Мы можем жить в разных странах, но мы связаны. Это особенно важно для нишевых сообществ. Люди со специфическими интересами часто испытывают трудности с поиском единомышленников в реальной жизни и могут подвергаться осуждению или травле за то, что они «другие»....

ПОГРУЖЕНИЕ В ЭПОХУ: КАК ИГРЫ ПОМОГАЮТ УЧИТЬ ЯЗЫКИ И ИСТОРИЮ В одной из предыдущих публикаций на канале упоминался отчет "Innovating Pedagogy 2024", подготовленный учеными из The Open University (UK) совместно с Vanderbilt University (США). В нем представлены 10 инновационных методов обучения и оценки - по сути, дидактический инструментарий будущего. Сегодня хотелось бы остановиться на одном из таких методов, главным образом для того, чтобы привлечь внимание аудитории канала к первоисточнику. Сов...

ВЕРХНЕУРОВНЕВАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В непрерывном потоке славословий в адрес искусственного разума очень легко недооценить колоссальный скачок в развитии человеческого сознания. Между тем, именно второе делает возможным первое, именно второе контролирует первое, но - что несравненно важнее - куда больше и шире, чем только первое. Раскрывая новые возможности сознания, человек уже шагнул за пределы контроля сущностей внешнего мира, находя все больше ответов на жизненные вопросы внутри се...