Amici sodalesque! ❗️НОВЫЕ КУРСЫ❗️ С неизмеримой радостью сообщаем, что скоро в PALÆSTRA аж с тремя авторскими курсами выступит замечательный Михаил Позднев! 1️⃣ ГОМЕР И НАУКА О ГОМЕРЕ Исследуя «Илиаду» и «Одиссею», филология стала наукой, спор о Гомере веками определяет ее развитие, и в наши дни первые среди равных в мире большой филологии – издатели и исследователи гомеровских поэм. Возникновение гомеровского эпоса, связь его с созданием греческой письменности, чтецы и фальсификаторы стихов Гомера, биографическая традиция о нем, школы толкователей – от античности до наших дней, художественные приемы, язык и стиль Гомера, современные методы филологической работы с гомеровскими текстами – обо всем этом наш курс. (10-12 лекций.) 1️⃣ Ссылка на беседу: 👉 https://t.me/+8TWITPbysmhmNTdk 2️⃣ АФИНСКАЯ ТРАГЕДИЯ И РЕАЛИЯХ И ОБРАЗАХ Уникальное литературное, музыкальное, эстетическое, историко-культурное явление, трагедия Древних Афин, просуществовав как живой театральный жанр без малого три столетия, сошла со сцены, чтобы стать символом вечного возвращения для людей искусства, а для ученых – неиссякаемым материалом исследования в самых различных областях: археологи, историки литературы, музыки, изобразительного искусства, но также и психологи, и даже юристы, не говоря уже об антиковедах всех специальностей, обращаются к практике афинского театра, сюжетам и образам трагиков. Однако насколько соответствуют широко используемые в науке концепции историческим реалиям и литературным фактам? Этому главным образом и посвящен наш курс. Какой в действительности были трагедийные спектакли, вся театральная обстановка, костюмы, игра актеров? Зачем был нужен и что делал на сцене хор? Кто присуждал места на театральном фестивале? И главное – как все это влияло на содержание пьес? Наконец, какие задачи – художественные и политические – ставили перед собой и как решали их афинские трагики? Попробуем рассказать за 8-10 лекций. 2️⃣ Ссылка на беседу: 👉 https://t.me/+RfBHufTfeXhkMTE8 3️⃣ ВВЕДЕНИЕ В АНТИЧНОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ Люди, наделенные богатым музыкальным воображением, могут отчетливо представить себе сочетание звуков, их движение, подобное движению зрительных образов. Однако анализ древнегреческого стиха, устроенного по квантитативному принципу, то есть, принципиально иначе, чем стих русский, доступен не только таким людям. Умение читать эти стихи приобретается в процессе анализа размеров и ритмов, лежащих в основе системы стихосложения. Адаптация квантитативных размеров к нашему чувству ритма, которое опирается на сильные и слабые доли, это – единственная возможность приобрести первоначальный навык чтения. На занятиях разберем сперва стихи простой структуры, восходящие к древнейшему времени. Затем, анализируя все более сложные метрические конструкции, в которых ритм, как в операх Вагнера, подчинен чувствам и образам, и потому трудно поддается схематизации, освоим принципы метрического анализа любых древнегреческих (и не только) стихотворных текстов. В идеале мы, возможно, поймем то главное, для чего вообще стоит подробно изучать метрику, а именно – как ритм, воздействуя на эмоции, соотносится со смыслом написанного. 3️⃣ Ссылка на беседу: 👉 https://t.me/+WJctZjFoHw85ODk0 * ❗️Дни и время занятий, а также вопросы оплаты и другие технические вопросы, будут вскоре уточнены внутри бесед!