Сегодня хочу рассказать, как я на собственном опыте прожила эффект Пигмалиона ещё в школе. ❗️Что такое эффект Пигмалиона? Это психологический феномен, при котором ожидания начинают формировать реальность. Люди часто становятся теми, кем от них ожидают быть. Название пришло из древнегреческого мифа. Был скульптор Пигмалион. Он создал статую женщины и настолько поверил в её совершенство и «живость», что в легенде она ожила. В психологии это стало метафорой. Наши ожидания как будто оживляют определённые качества в другом человеке. 🔴 Этому есть и научное подтверждение. В 1968 году психологи Розенталь и Джейкобсон провели эксперимент в школе. Учителям сказали, что часть детей обладает высоким интеллектуальным потенциалом и скоро покажет сильный рост в обучении. На самом деле этих детей выбрали случайно. Но через время именно эти ученики действительно начали показывать более высокие результаты. Просто потому, что учителя бессознательно относились к ним как к более способным. 🟢 А теперь мой школьный опыт. В девятом классе у нас провели похожую историю. Было три класса: А, Б и В. Нас всех перемешали и разделили на три группы по уровню успеваемости. Первая группа сильные ученики, условно «одарённые». Туда попал мой брат (мы двойняшки), а я нет. У них был усиленный уклон в математику и точные предметы. Вторая группа средняя. Ударники, такие стабильные троечки-четвёрки. В эту группу попала я. И третья группа троечники. И знаете, что произошло дальше? Сильная группа стала ещё сильнее. Даже те, кто был слабее внутри неё, подтянулись до высокого уровня. Мы, средняя группа, в целом так и остались среднячками. Кто-то подтянулся, но кто-то наоборот скатился. А вот у третьей группы успеваемость просела почти у всех. Этот эксперимент длился примерно год. Потом уже в 10–11 классах все разошлись по своим траекториям, а я после девятого класса ушла в колледж и больше этого школьного эксперимента не застала. Честно скажу, ощущение было неприятное. Когда детей так откровенно делят на категории. Появлялось ощущение ярлыков, превосходства у одной группы, иногда даже буллинг. Но именно тогда я очень наглядно увидела одну вещь. Ожидания формируют результат. Когда от человека ждут определённого поведения, он постепенно начинает этому ожиданию соответствовать. И это работает не только в школе. Это работает в семье, в отношениях, в воспитании детей. Если ребёнку постоянно транслировать, что он ленивый, невнимательный, у него не получится он постепенно начинает вести себя именно так. А если ожидание другое что он справится, что он способен, что у него получится психика начинает строить поведение вокруг этого. Самое важное, чтобы наши ожидания были поддерживающими, а не разрушающими. Потому что дети действительно часто становятся теми, кем их видят взрослые.