Спасибо всем за ответы и участие в опросе 🙌 Почему-то некоторые преподаватели уверены, что скорость планирования напрямую зависит от того, сколько лет ты работаешь по конкретной линейке 🤷‍♀️ Я вижу, что большинство, кто со мной на канале, как и я, не поддерживают это мнение))) Но и есть те, кто затрудняются с ответом, поэтому я решила обсудить с вами эту тему более широко в посте. Не буду спорить, что знание учебника - это приятный бонус, но точно не «золотой ключик» к быстрому планированию. Если вы тратите часы на подготовку, проблема не в том, что вы не выучили развороты English File или Spotlight. Проблема в отсутствии системы. Когда мы понимаем принципы методики, вам становится всё равно, какое пособие перед вами. Вы смотрите на страницу и видите не просто упражнения, а структуру своего урока, начиная от понимания цели и заканчивая ожидаем результатом. 🧡Преподаватель в любом учебнике может увидеть каркас, на который он будет накладывать свой план. То есть, открыв учебник и взглянув на разворот, мы же уже видим: здесь мы вводим контекст, тут у нас controlled practice, а вот здесь - выход в речь. Если упражнение №3 «вылетает» из логики урока, просто убираем его, не тратя 20 минут на раздумья «а что имел в виду автор» или что-то другое. Мы работаем по алгоритмам. Для работы с текстом есть Reading subskills, для грамматики - PPP, Guided discovery, TTT и с другими скиллами тоже самое - везде есть подходы и приемы. Если вы знаете их формулы, - планирование превращается во что-то похожее на сборку конструктора. Любой учебник мы используем его как ресурс, начиная от цели урока. Это всего лишь набор инструментов. Если вы мастер, вы построите дом любым молотком, а не только тем, с которым уже 5 лет работает))) А вот если вы не знаете основ строительства, без разницы, какой инструмент возьмете в руки😉 Чтобы планировать быстро с любым учебником, нам всего лишь нужно 2 пункта: 🧡Определить цель. Что ученик сможет сделать в конце урока, чего не мог в начале? (Не «пройти Unit 5», а «заказать еду в ресторане»). 🧡Проверить логику этапов. Ведет ли каждое упражнение к этой цели? Если нет - убираем\модернизируем\изменяем. Да, нужно опираться на свою базу знаний. И знание тех же стадий урока (Lead-in -> Input -> Practice -> Production) всегда экономит больше времени, чем долгое перелистывание книги для учителя и изучение рекомендаций из нее. Я бы сказала, что вне зависимости от того, берем мы новый учебник или работаем по тому, который прошли уже 15 раз - быстрое планирование - это не про память, это про навык видеть структуру. Можно взять абсолютно незнакомое пособие и за 10 минут набросать сильный план, если есть четкая методическая база. А сколько времени у вас уходит на подготовку к уроку по новому учебнику?