Несколько человек написали мне в личку по поводу русского на уроках, я поняла, что эта тема очень всех взбудоражила Хочу сразу прояснить свою позицию: русский можно использовать на уроках, и если вы не ведёте урок полностью на английском, это не делает вас плохим или непрофессиональным преподавателем Но есть очень важное условие: нужно понимать где русский помогает, а где мешает Расскажу на примере 🧡 Недавно у меня был случай, когда я вела практически 70% все на русском и это был единственный случай в моей практике. Все потому, что у студента был очень низкий уровень, а сдача Ielts через неделю стояла И я старалась вместить в его понимание так много информации, как было возможно. Это были просто сумасшедшие уроки, но мы достигли поставленной задачи и я просто была в шоке от результата, потому что не думала, что с его уровнем мы на столько сможем сдать 😁 Я использовала все примеры на английском, но структуру и критерии доносила через русский То есть, в данном случае я его использовала просто потому что: 🧡было ограниченное время до поставленной цели 🧡не было достаточного уровня языка для понимания в быстром темпе 🧡было само желание и просьба ученика сказать ему по-русски, чтобы он точно понял Но в другое время я так не делаю и даже с низкими уровнями работаю на обучаемом языке 🧡 То есть важно понимать: русский - это инструмент, к которому иногда можно прибегнуть Он помогает, когда методически оправдано тогда, когда нужно: 🧡короткое объяснение чего-то супер сложного если нужно на низких уровнях (например, при подготовке к экзамену обучение критериям оценки) 🧡контрастные структуры для быстрого понимания разницы между языками 🧡инструкции к новым заданиям, чтобы студент сразу понял, что делать 🧡снижение тревоги, когда студент теряется или перегружен 🧡организационные моменты, чтобы урок шел эффективно Но русский мешает, когда он заменяет активную практику и speaking, когда учитель говорит больше ученика, или когда студент начинает думать только через перевод По стандартам того же CELTA и Communicative Approach ключевой ориентир не в том, есть ли русский, а сколько студент реально использует английский В идеале, если нужно: русский = 5-10% урока, остальное - целевой язык и практика Если студент активно говорит и получает результат - русский не мешает. Если нет - проблема не в русском, а в методике Поэтому все, кто писал мне в лс про то, что они ведут уроки на русском иногда и теперь чувствуют, что это большая ошибка, не надо сильно переживать по этому поводу 💜 Скажу лично за себя, я не считаю, что есть какая-то только одна методика или парадигма в обучении, которой нужно придерживаться, а шаг влево-вправо от нее сразу расстрел Эффективная методика состоит из того, понимает ли преподаватель зачем делает то или иное действие / задание и умения применять разные методики под нужны студента Об этом и будем говорить на практикуме, кстати, нас там уже достаточно много 🧡Спасибо за ваше доверие