Как в Гнесинке работают над ритмом? Обещала выложить сегодня про ритмические упражнения. Я уже писала, что у них есть отдельные занятия по ритмике, на которых дети осваивают различные ритмы с помощью движения тела, рук, ног, создают целые композиции, танцуют под музыку, чувствуя и ощущая её всем телом. Все ритмы проговаривают с помощью ритмослогов: - ти — восьмые - та — четверти - туу — половинки - тири-тири — шестнадцатые - туум — половинка с точкой - таам — четверть с точкой Для меня лично было новым обозначение триолей — шагада. Идеально ложится на триоль, становится легко и понятно. А ещё короткий пунктир — тимри, тоже идеально попадает. А если говорить про движение, то на короткий пунктир они делают подскок — и это тоже просто идеально ложится на данный ритм. Никогда не спутаешь, как его играть или петь. Но помимо этих занятий, на уроках сольфеджио ребята тоже занимаются ритмом. Например, есть такое упражнение — «Дирижёр и барабанщик». Одна рука дирижирует доли, вторая прохлопывает ритм, и в этот же момент они поют. При этом вместе дирижируют, а поют по одному по цепочке — один за другим. Это довольно сложно, но у них справляются даже самые маленькие детки — 5–6 лет. Также это упражнение выполняют просто без пения: дирижируют и прохлопывают различные ритмические группы. При этом вызывают к доске нескольких человек. У каждого свой ритм. Получается вот такое ритмическое многоголосие. Ещё дети выкладывают ритмы на специальных дощечках. Получается как рабочий стол у каждого, и на нём карточки с ритмическими группами. Так ритм становится не только слышимым, но и видимым, осязаемым.