а ещё меня очень удручает система экзаменов и оценок Особенно в искусстве Я не против самооценки и например, шкалы на какую-то тему, например, той же : • аккуратности ( от точки А не учитывал штрихи к точке Б:все учел и не забыл) Прогресса в ритме ( не знал такой -то ритм –точка Б играю его свободно) Или прогресса в звуке. Когда видно к каким целям идем и к каким пришли. А так оценки:8,7 А чему я научился, к чему шел? А почему 8, если дошел? С чего начал? Где моя зона роста? Да ребенок так не спросит, но это будет на уровне эмоции. Например, разочарования. Я делал-делал и мне 7 или 8. Плюс важно много концертов, на которых можно поиграть. Там нет оценок, но есть сцена. Эх, как же я хочу свою школу, чтобы совместить лучшее из музыкальных школ и частных школ( а поверьте оно там есть, в частных школах частно есть другие проблемы. В музыкальных школах очень! много хорошего) Строгость ведь быть должна своего рода , и стремление к результату, и знание музыки важно ( муз литература) и на самом деле и сольфеджио, но не в теории , а на практике, в красках произведений и чудесных экспериментах на клавишах.