Дорого звучащего ❤️ Спасибо вам за ответы, внимательно прочитала каждый. «Сложно мотивировать…» «Не даёт договорить…» «Не понимаю, слышит ли он вообще смысл…» «Трудно удержать внимание…» «Мы в начале пути и вообще ничего не понятно…» На первый взгляд это разные сложности, но если объединить их, они про одно. Про ожидание навыка, который ещё не сформирован. Ребёнок не может: 🟡внимательно слушать, 🟢понимать длинную фразу, 🟢дождаться окончания предложения, 🟠осознанно выбирать устную речь, если его слуховое восприятие ещё не сформировано. Очень важно понять, слух после КИ или слухопротезирования развивается по этапам, не скачком. Не сразу «услышал ▶️понял ▶️ответил». Сначала мозг учится: ✔️ замечать звук, ✔️отличать один звук от другого, ✔️связывать звук с конкретным действием или предметом, и только потом - понимать смысл фразы. И если какой-то из этапов ещё не закреплен, поведение ребёнка начинает выглядеть как: ❤️ «не слушает» ❤️«не хочет» ❤️«не понимает» ❤️«ленится» ❤️«выбирает жесты» Хотя на самом деле мозг просто ещё не готов к тому уровню, который мы от него ждём. И вот здесь самое болезненное для родителя: вы стараетесь, вы говорите, вы занимаетесь, а ребёнок как будто «не включается», и кажется, что дело в мотивации, характере или дисциплине, но часто дело в этапе развития слуха. Когда мы понимаем, на каком этапе находится ребёнок, становится проще: ⏩не торопить речь, ⏩не требовать понимания длинных фраз, ⏩не злиться на «нехочуху», ⏩не пугаться жестовой речи. Появляется ориентир, а без ориентира тревога неизбежна. В следующем посте могу подробно разобрать: как родителю примерно понять, на каком этапе сейчас его ребёнок. Напишите, откликается ли вам мысль про «ожидание навыка, который ещё не сформирован». 👍