Почему внутренние эксперты не хотят сотрудничать? Скорее всего, вы как HR или L&D специалист сталкивались с тем, что профессионалы, которые могли бы быть прекрасными преподавателями, отказывались под различными предлогами. Сегодня мы дадим им слово. Перед вами реальные причины, почему внутренние эксперты выгорают. "Меня отрывают от работы ради обучения для галочки" Если эксперт не видит ценности в своём обучении, значит, оно либо не связано с целями бизнеса и реальными рабочими процессами, либо его влияние не очевидно. Нужно вернуться на уровень стратегии и понять, действительно ли нужно обучение в данной ситуации. Если да, то его цели должны отражать контекст и реалии компании. "Я всё делаю один — собираю группу, оформляю презентацию, настраиваю вебинар" Важно разделять задачи с экспертом. Как правило, преподаватели не занимаются организационными моментами. Если нагрузка становится слишком большой — рабочие обязанности, преподавание или создание курса и ещё административная рутина — эксперту проще отказаться, чем дальше нести этот груз. "Я подготовил целый курс а мне никто даже не сказал спасибо!” Это буквально крик души. Эксперты болеют душой за своё дело, потому и добились высоких результатов. Отсутствие обратной связи и молчание аудитории — это очень болезненно для преподавателя. Но чаще всего проблема в том, что сбор обратной связи просто не был организован: не были подготовлены формы анкет, учащихся не попросили оставить отзывы. Эта задача также лежит на отделе обучения. Обратная связь — это не только вид благодарности преподавателю, но и фактура для улучшения обучения. Как построить такую систему, чтобы эксперты хотели учить, 26 февраля расскажет приглашённый эксперт Ильяна Ааман — старший T&D бизнес партнёр Авито. 💡При регистрации на мероприятие вы сможете задать свой вопрос и получить ответ во время вебинара.