В контексте бурления волн вокруг печатного станка по производству методичек, который почему-то называется "Институт коррекционной педагогики", я вспомнила одну отличную мысль. Она была вычитана мною в статье из Research and Practice in Intellectual and Developmental Disabilities, посвященной противоречивым выводам Королевской комиссии Австралии по насилию, жестокому обращению, пренебрежению и эксплуатации людей с инвалидностью о роли спецшкол в системе инклюзивного образования. Там противодействующие аргументы примерно те же, что я читаю в российской дискуссии. Люди везде одинаковые, стереотипы везде одинаковые, невежды везде хватаются за одинаковые домыслы, "инклюзия подходит не всем" - вездесущее мнение (тут нужно время и своя эволюция, примерно, как когда-то бытовало мнение "не все негры одинаково полезны"). Это никого не должно удивлять. Меня впечатлило другое. Ключевой вывод, очень точный и здравомысленный: «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ЭТО НЕ ПРО ЗАКРЫТИЕ СПЕЦШКОЛ, А ПРО СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, ГДЕ ОНИ СТАНУТ НЕ НУЖНЫ».