В Летово одна из тем экзаменационной работы была такая: хорошая ли идея ставить детям отметки за поведение. (Я очень впечатлена). Мой ученик написал, что нет, плохая идея, потому что: 1) учителю сложно быть объективным в оценке поведения и 2) отметки неэффективны в исправлении этого самого поведения, а вместо них должны быть наказания. И надо сказать, я с обоими высказываниями согласна. Недавно смотрели с детьми Гарри Поттера, ту сцену, когда гадкий Дадли норовит съесть торт, который только что подарили Гарри, а Хагрид пытается за это Дадли превратить в поросёнка. – Не слишком ли жестокое наказание за покусанный торт? – спрашиваю я. – Очень справедливое наказание, - отвечают дети. – Дадли ужасно себя ведёт. Но как Дадли может вести себя по-другому, грустно думаю я, если нормального поведения он не видел. Если с детства он видит мир через кривое зеркало. Двойка полагалась бы его родителям… Поведение, которое нам не нравится, может быть результатом усвоенных в семье норм, реакцией на травлю, способом привлечь к себе внимание, неумением справляться со своей гиперактивностью и много чего ещё. И оценивать его по пятибалльной шкале – идея более чем странная. Но мне нравится мысль, что за определенным поведением должны наступать последствия. Если ученик не делает домашку, отношение учителя (в моем идеальном мире) к нему не меняется и двойки ему не ставят, но его шансы сдать экзамен снижаются. Если ученик написал что-то на стене, ему эту стену надо помыть. Если он начинает драки в классе, то учиться он будет в одиночестве. Это последствия, и они безоценочны. А дальше работа родителей, педагогов, психологов разобраться в причинах этого поведения, и, в идеале, научить это человека записывать свои мысли в блог, а не на стену, и выплёскивать свои, справедливые, возможно, эмоции, безопасным для окружающих способом. (Это, опять же, в моем воображаемом идеальном мире) Что касается реального мира, с нетерпением жду результатов экзаменов…