Иногда я вижу преподавателей, которые очень уверены в себе. В правильности того, что делают, в безупречности своего языка. У меня к таким людям очень много вопросов. Вернее, вопросиков. Ко мне на консультацию часто приходят преподаватели, у которых сомнений много и ещё больше. – Пожалуйста, перестаньте уже сомневаться! – хочется сказать мне. Задумалась об этом парадоксе. Как будто обычно мы хотим видеть уверенных решительных людей, которые знают, что делают. Сомнения выдают в нас … кого? Непрофессионалов, может быть? И, тем не менее, я думаю, что сомнения – важная часть нашей работы. В преподавании нет одного простого и правильного рецепта, который можно выдавать всем направо и налево. Нет универсальных решений, идеальных учебников, одной схемы. И даже когда работа налажена и мысленный файлик на ученика заполнен, самое время засомневаться, а не изменилось ли что. Может, ученик наш вырос и перерос нашу программу. Может, пора предложить то, что не сработало полгода назад. Может, пора взяться за эссе? Или рано? Или нет? Третий уровень ридера или четвёртый? Или в оригинале почитаем? Как заранее узнать правильный ответ? – Никак. Пусть наши интуиция, опыт, внимательность помогают нам, но в любом случае мы пробуем, ошибаемся и пробуем снова. И ошибаться бесконечно лучше, чем выдать ученику учебник и бодро от начала и до конца. Сомнения же забирают наше время и энергию, но это плата за профессиональный рост. В итоге, возвращаясь к началу, “хватит уже сомневаться” на самом деле означает – не нужно себя в этом винить, потому что наши сомнения естественная и необходимая часть работы. Я сомневаюсь, следовательно, я существую (с)) #Радость_преподавать