409просмотров
28.5%от подписчиков
16 марта 2026 г.
Score: 450
«Мнемотехника – это для запоминания бессмысленной информации» – часто слышу такое высказывание и хочу сказать свое мнение Действительно, очень часто мнемотехнику преподносят как инструмент для запоминания абсолютно разной информации, часто бессмысленной и ненужной для обычной жизни: число Пи, списки случайных слов или списки покупок (все же видели такое, да?) И то, что она помогает это запомнить, — абсолютная правда. Я сама за 9 лет практики чего только не учила, в том числе и выдуманную информацию Но как же сильно обесценивается этот инструмент, если думать о нем только в таком контексте! Ведь это набор определенных приемов, алгоритмов, а значит их можно применить и к другой информации – принцип останется тот же, только с учетом специфики каждой конкретной информации И конечно осмысленную, реально нужную для учебы и экзаменов информацию тоже можно учить! Например, лингвистику (свойства, функции языка, развитие языка у детей и тд), медицину (латынь, классы клеток, строение, заболевания и тд), юриспруденцию и политику (статьи, акты и тд), психологию (теории, подходы и тд), экономику и многое другое 🔸 Почему это так работает? В основе такого способа запоминания лежат 2 принципа: Ассоциации – а их можно придумать абсолютно ко всему (если уж к бессмысленной придумываются, то уж к осмысленной-то тем более!). Есть несколько вариантов, и с учениками мы как раз учимся придумывать их такими, чтобы они хорошо отражали смысл информации и не путались Визуализация – то, что можно представить, запоминается намного лучше абстракции, а ассоциации добавляют конкретики, тем самым усиливая этот эффект Именно поэтому я с такой уверенностью говорю, что можно выучить что угодно! Объединяя понимание и техники запоминания (и ни в коем случае не отказываться от чего-то из этого) Запоминание осмысленной информации в данном случае не преграда, а наоборот, даже помощь, поэтому никогда не понимаю возражения, что для осмысленной информации так не сработает 🙈 Интересны примеры, как и что мы учили с учениками по такому принципу? На практикуме и индивидуально 🔥