ЕЩЁ ПРО ЧТЕНИЕ И ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ Ребёнку, который не читает, труднее учиться, ведь учёба – это по большей части именно чтение (учебники, задания, задачи, контрольные; надо понять задание, условие задачи, понять текст прежде чем его пересказать и пр.) У нечитающего ребёнка медленнее развивается эмоциональная сфера, навыки общения, понимание себя и других людей. Трудности с математикой и правописанием – тоже последствия нечтения. Педагоги, работающие с билингвами, сталкиваются с одними и теми же трудностями: бедный словарный запас, нежелание читать по-русски. Те же проблемы и у педагогов, работающих с детьми-монолингвами. Различий всё меньше… Даже если учитель начальных классов очень много делает, чтобы привить интерес к чтению, роль семьи умалять не стоит. Заинтересовать книгами, приучить к чтению – задача семьи, на мой взгляд. И начинать нужно как можно раньше, растить читателя буквально с того момента, как вы начинаете читать малышу вслух. Как это делать? Продолжение 👇🏻