Что методист на самом деле думает об обзервациях: взгляд изнутри👁 Судя по опросу, часть совсем не знакома с тем, что такое обзервация, ещё часть — никогда не была в регулярной методической работе, и само это слово вызывает далеко не самые приятные ассоциации у большинства. Поступим так: 🪶текстом я кратко расскажу, что это такое в принципе, 🎙голосом — подробности с внтутрянкой от методиста. Обзервация — это целенаправленный просмотр вашего урока специально обученным для этого человеком, с последующей обратной связью, когда выделяются как ваши сильные стороны, так и потенциальные зоны роста. Это методический инструмент, призванный помочь вам профессионально вырасти и развить преподавательские навыки. Почему важно знать, что это такое? Работа в крутых школах, прохождение курсов типа Celta, демо при устройстве на новое место часто предполагают, что ваши уроки будут смотреть, и если для вас — это стресс, то вы можете отказывать себе во множестве разных возможностей для развития своей карьеры. Классические этапы обзервации У (учитель) = тот, чей урок смотрят М (методист) = тот, кто смотрит урок 🤩 Pre-observation 🤩определяется урок, который будут смотреть: группа/индив студент + дата 🤩У пишет план и заранее отдает его М 🤩У проводит урок и делает саморефлексию 🤩 Observation 🤩М смотрит урок и делает подробные заметки 🤩М пишет свой written feedback 🤩 Post-observation 🤩М изучает самофрелексию У 🤩беседа М/У: обсуждаются сильные стороны урока и зоны роста 🤩М составляет action points, надо которыми У предстоит работа в дальнейшем Что может отличаться от методиста к методисту? 🤩 иногда урок, который будут смотреть, выбираете вы сами, иногда вас просят показать определенный тип урока (e.g., по грамматике или listening) или урок в конкретной группе 🤩 иногда план урока вы пишете в свободной форме, иногда вам дают шаблон, которому нужно следовать 🤩 где-то вам предоставят фидбек на план урока до его проведения, где-то — нет 🤩 иногда проведение урока совпадает с обзервацией: М физически присутствует на уроке (как офлайн, так и онлайн), иногда урок смотрят в записи 🤩 саморефлексия может быть в свободной форме или вам могут дать список вопросов/задание, письменно или устно 🤩беседа может быть сразу после урока, а может по прошествии времени 🎙️ПОДКАСТ: Обзервация глазами методиста 🎧 Таймкоды 00:05 — disclaimer 01:04 — все ли обзервации одинаковые 01:22 — 1 вид: самый распространенный вид обзерваций 02:54 — 2 вид: обзервации, которых все боятся 03:30 — 3 вид: коллеги к коллегам 04:11 — 4 вид: помоги себе сам 04:23 — обзервация — это всегда про контроль? 05:36 — это точно НЕ обзервация!!! 07:36 — как получить максимум пользы от обзервации 10:09 — кому полезны обзервации 12:45 — кому противопоказаны обзервации 13:22 — как методист готовится к обзервациям 16:03 — что методист чувствует во время обзервации 17:36 — что должен знать методист 18:10 — самые частые опасения по поводу обзерваций 19:08 — что такое неудачный урок? 20:12 — 3 трэш истории из личного опыта 23:01 — мой главный критерий очень неудачного урока 23:55 — сравнивают ли методисты учителей между собой 24:54 — что в голове у методиста во время просмотра урока 27:07 — что мне не нравится в обзервациях 28:35 — с какими преподавателями мне сложнее работать 30:42 — цель подкаста 31:43 — выводы Тут список из 9 признаков хорошей обзервации с примерами рэд флагов. Если остались вопросы — welcome в комментарии! 🤩 🐳