Лингвистические сказочки

Несколько лет назад я читал книгу К. ли Пайка «Тоновые языки» и был под большим впечатлением от его концепции. Однако в этой книге не ставится вопрос о том, существуют ли в тоновых языках фонемы. Я этим вопросом тоже не задавался и считал вполне достаточным для таких языков употреблять понятие «тонема» в интерпретации К. ли Пайка. Но недавно в одной дискуссии с коллегами я пересмотрел своё мнение и перечитал кое-что из той книги. Как я сейчас понимаю его идеи, при введении понятия «тонема» он ис...

Даже если у вас нет никаких лингвистических знаний, если университетский курс введения в языкознание вы предпочли забыть, как страшный сон, вам всё равно будет комфортно, понятно и полезно на моём курсе по психолингвистике. Во-первых, в нём есть специальная вводная лекция, на которой мы разберёмся с теми общелингвистическими понятиями, которые пригодятся в дальнейшем. Во-вторых, все примеры и объяснения предельно простые, всё, что нужно, — владеть русским языком на уровне средней школы. Мы не бу...

В этом видео я рассказываю, как начал заниматься психолингвистикой, как разработал свой обучающий курс по психолингвистике, какая была моя первая книга по психолингвистике, какие исследования я провожу прямо сейчас. Мой курс — это концентрация моего более чем 10-летнего исследовательского опыта. В нём рассматривается всё, что вас интересовало о речи, ментальном лексиконе и в целом языке как достоянии человека. Я не планирую больше перезапускать этот курс в этом году, так что если у вас были сомн...

В отличие от лингвиста перед человеком не стоит задачи однозначно и непротиворечиво распределить слова и их части по ящичкам семантических или морфологических категорий, вывести абстракции закономерностей их связей, для него важно лишь использовать язык для взаимодействия с другими людьми. Поэтому слова и их связи в сознании человека объединяются не по тем же признакам, что в теории лингвиста, а в зависимости от ситуаций их использования и от переживаний человеком этих ситуаций и их изменений, с...

Когда 50 лет назад начала бурно развиваться психолингвистика, она заставила переосмыслить методику преподавания иностранного языка. В частности, были разработаны концепции, которые сегодня известны как коммуникативные методики преподавания. Когда ребёнок овладевает родным языком, слова поступают в его сознание в хаотическом, с точки зрения лингвиста, порядке. В таком накоплении словаря единственная логика — логика общения, которой мы, естественно, не можем следовать в искусственном обучении. Сле...

Психолингвистика дала методике преподавания языка ещё один важный принцип — принцип опоры на родной язык. И это не грамматико-переводной метод (хотя и в нём самом нет ничего плохого, если с ним не перебарщивать). Имеется в виду функциональная опора на родной язык. В основе речемыслительной деятельности при обучении иностранному языку лежит алгоритм постепенного осознания родного языка. Следовательно, обучение иностранному языку, во-первых, должно опираться на знание родного, а во-вторых, формиро...

Рассказываю за минуту, как провести психолингвистический эксперимент. А в моём курсе по психолингвистике, который стартует уже завтра, будет отдельная лекция по методологии психолингвистических исследований. Там мы разберём всё подробно от цели и гипотезы до интерпретации результатов: как это сделать наиболее оптимальным и эффективным образом. Подробности о курсе вот в этом посте

Ссылка на исследование, о котором я говорю https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39323656 А ещё вчера прошла первая лекция на моём курсе «Основы психолингвистики», но на него ещё можно попасть до 15 марта. Собралась потрясающе интересная компания: не только лингвисты, преподаватели и психологи. Отдельной темой на курсе будет методология психолингвистических исследований. Подробности вот в этом посте.

Е.Д. Поливанов разграничивал логическое (психологическое) подлежащее и сказуемое и грамматическое подлежащее и сказуемое. Например, в высказывании Иванов пришёл как ответе на вопрос Что сделал Иванов? логическим (психологическим) сказуемым является словоформа пришёл. Но в той же фразе Иванов пришёл как ответе на вопрос Кто пришёл? логическим (психологическим) сказуемым является уже словоформа Иванов. [Поливанов Е.Д. Избранные работы. Труды по восточному и общему языкознанию. 1991: 378–379]. В пс...

Позавчера прошла первая лекция моего курса по психолингвистике. И вот отзывы некоторых участников. Я всегда стараюсь находить баланс между понятной и лёгкой подачей и «плотностью» материала. А ещё я всегда рад заинтересовать других книгами и темами, не касающимися напрямую основных вопросов. На этот раз это книга М.В. Панова «И всё-таки она хорошая» (про русскую орфографию), которая случайно пришлась к слову. Вы ещё можете к нам присоединиться до 15-го марта, хотя придётся посмотреть две первые ...