В начале была Игра

Игрушка для досимволической и символической рутины. Даже две :) Как думаете, вашему ребёнку такая понравится или настоящая стиралка круче? #тг_рекомендует

Дорогие читатели, хочу поделиться с вами отличной новостью: мы с командой «Территории речи» запустили подкаст, который называется «Совместное внимание». В первом выпуске я и Александра Гучева говорим, конечно, об АВА и дефектологии, личном опыте, а еще о том, почему совместное внимание разных специалистов в абилитации детей с ОВЗ — это очень важно. Вот здесь можно сразу прямо в Telegram послушать выпуск или выбрать, на какой из платформ это удобнее делать.

Что такое инициатива — и почему без неё нет игры Интересный факт: в классическом АВА вы почти не найдёте термина «инициатива». Да, мы его используeм и в NET, но в целом – вы не найдете протокола «как развить инициативу». А между тем — это краеугольный камень. Инициатива — это когда ребёнок: • начинает действие без прямого сигнала, • предлагает вариант, • возвращается к игре, • расширяет сюжет, • смотрит на взрослого не потому что «надо», а потому что «есть что разделить». Это внутренний запуск. ...

Почему в игре главный язык — это действие Мы часто ждём от ребёнка фантазии: Придумай, как будто это космос! Представь, что это суп! Давай он будет доктором! Но правда в том, что в раннем развитии (и особенно при трудностях) игра говорит не языком фантазии. Она говорит языком действия. Игра начинается не с воображения. Она начинается с предмета и понятного способа с ним взаимодействовать. Чтобы произошло действие, должен быть предмет и должна быть модель. Если мы не показали, что с этим можно де...

Как родителю играть с ребёнком (если вы с ним каждый день, и это правда трудно) Родителю и педагогу сложно играть с ребёнком по разным причинам. Педагог работает со многими детьми и держит профессиональную дистанцию. Родитель — с одним. Своим. И часто почти без пауз. Поэтому когда родитель говорит: — я не знаю, как играть — мне тяжело, скучно, раздражает это не про отсутствие любви. Это про перегруз и постоянную включённость. Важная разница Родителю не нужно: • разб...

Как играть с гиперактивным ребёнком? В нашей практике часто встречаются дети с гиперактивностью. Как организовать игру с таким ребенком? Основной принцип остаётся тем же, что и для любого ребёнка: мы оцениваем уровень игры и начинаем играть не ниже и не выше, а в зоне ближайшего развития. Но у гиперактивных детей есть особенность: им структуры нужно больше, чем другим. 1. Чёткое начало и чёткий конец Игра должна быть: - с понятным стартом - с простым действием - с ясным завершением И ребёно...

Второй выпуск подкаста «Совместное внимание» уже «в эфире». В нем мы с Александрой Гучевой говорили о том, что поведенческие аналитики и врачи могут — и должны — работать вместе. Александра пришла к этому не из теории, а из практики: однажды работать с ней пришла семья, в которой ребёнок время от времени терял почти все учебные навыки. Выяснилось, что по ночам у него были эпиприступы, о которых родители не знали. Именно этот случай открыл для Александры тему взаимодействия ABA-специалиста с меди...

Подсказки в игре Мы в АВА привыкли к безошибочному обучению. И это логично. Ребёнок должен почувствовать успех сразу. Поэтому мы начинаем с самой гарантированной подсказки — чаще всего физической, и постепенно уходим к меньшей. Например: физическая → моделинг → указательная → самостоятельность. Это работает прекрасно, когда мы формируем навык. Когда мы формируем игру – нужно идти другим путём. Почему? Потому что в игре нам нужна инициатива. А инициатива — это не навык по инструкци...