Старое забытое, но работающее на благо. На днях с 13-15 летними подростками вспомнила две древнючие забавы, которые люблю, обожаю, практикую, но после переезда в Токио, как провал в памяти. ➖ 1️⃣ игра в испорченный телефон. Это когда нашёптываете одному ученику фразу, а он её уже шёпотом передаёт следующему, а последний записывает на доске. 2️⃣игра в шарады. Это когда один ученик читает про себя фразу, которую потом не произнося ни слова изображает, а команда должна угадать и записать на доске. ➖ Обе игры не требуют никакой подготовки, их можно привязать легко к любой грамматической да лексической теме. Но обе не так просты на первый взгляд, как кажется. 1️⃣- это отличный инструмент фонетической диагностики. Часто финальная фраза отличается от изначальной. И здесь можно провести детективное расследование, как 'У меня есть жираф" превратилось в 'Я люблю бананы'. 2️⃣- это менее стрессовый и очень весёлый способ вытащить из пассива давно забытое и расширить ассоциативный ряд. ➖ Есть ли ещё методические польза, вред, ограничения в этих, казалось бы, детских играх?