Может ли учитель приносить эмоции на урок? Такой вопрос прочитала на днях в посте одной мировой, но запрещённой образовательной организации. И их ответ меня и удивил, и огорчил. По их словам, учитель эмоции должен оставить за "дверью", чтобы они никак не соприкасались с учениками, потому что только они в центре учебного процесса. Обидненько, знаете ли, что эмоции учителя не принимаются во внимание. Хотя понимаю, что их же можно рассматривать как угрозу, когда переполняющая злобу или усталость учитель выливает на учеников. Потому что учителя редко проходят обязательную личную терапию, помогающую им сохранять нейтральное состояние, как это регулярно делают психологи, хотя профессии схожи. С этим можно по-другому. ➖ Последние дни я начинаю уроки с вопроса: Назовите самое крутое и вдохновляющее событие недели и то, которое расстроило вас больше всего И сама рассказываю, например, о своей радости от результатов Delta Module 3 и о своей февральской музыкальной печали. ➖ Потому что если урок хотя бы минимально должен отражать реальную жизнь, то как можно удалить эмоции из неё? Пониленд всё ещё недостижим. И ученики должны осознавать, что учителя тоже живые люди, как и их одногоуппники, как и весь мир. ➖ Если ученикам будет комфортно, то вопрос уже можно расширять через "где/когда/кто/и тд". Можно даже превратить в повторение пройденного, обозначив рамки количества слов и грамматических форм. Или же дав список вероятно полезных фраз, чтобы поддержать речепроизводство. ➖ Потому разрешите себе эмоции на уроке, пожалуйста. И разрешите другим.