Старые конспекты Перечитав прошлый пост, мне пришла такая мысль. 😀 Я думаю много кто, перечитывая свою старые конспекты, не видел в них смысла. Захожу в свои прошлогодние заметки по зоологии, там множество различных характеристик какого-то животного. И я не вижу в этом никакой красоты. Вижу очень подробное описание какого-то рачка, со всеми мельчайшими деталями, но не понимаю, зачем мне это. А самое главное то, что в прошлом году видел. Смотрел лекцию, мне было интересно, я все конспектировал и учил. 😀 Тогда вообще не возникало вопроса "зачем мне это". Наверное, это идеальное состояние ученика, которого может добиться преподаватель. 😀 Это я к чему: явно информация за один год не поменялась. Поменялся я. При чем не мои ценности, а состояние в данный момент. Если начну пересматривать какой-нибудь курс по зоологии, скорее всего, все эти тонкости рачков снова станут интересными. Сейчас я их не изучаю, поэтому 80% глубокой информации потеряли для меня смысл. 20% интересного, необычного я с удовольствием использую в своих уроках. А этот пост — еще одно подтверждение моей базовой установки, что интересным может быть абсолютно все. Вот другой пост из этой серии, гляньте, если не читали. И у меня есть ощущение, что процессы, которые ты описываешь у себя в конспекте (желательно своими словами), меньше подвержены этой инфляции смысла. Как будто они сами по себе являются микро системами, поэтому и устойчивость их больше.