Чья методика самая методичная: наша или “тамошняя”? Часть 2. Первую часть читайте здесь. Профессионал своего дела – это тот, кто может отрефлексировать свой опыт обучения и преподавания и наложить его на современные знания о теориях обучения и методике. По-английски есть даже устоявшийся термин – reflective practitioner. Поэтому свои взгляды на обучение и преподавание очень важно осмыслять и главное – переосмыслять в соответствии с новыми исследованиями и новыми данными. Умение менять свою точку зрения в свете новых данных – один из главных навыков ученых (об этом написана замечательная книга «Подумай еще раз», которая вошла в мою десятку лучших из прочитанных за 2022 год). Возвращаясь к исходному вопросу, любому преподавателю-профессионалу важно знать историю развития теорий и методов: что такое бихевиоризм и как эта теория влияла на восприятие ошибок в речи. Как и почему появился коммуникативный подход (который отнюдь не такой монолитный, как может казаться тем, кто не изучал его подробно) и какие теории языка и обучения лежат в его основе. Советская наука тоже влияла и взаимодействовала с общемировой, пусть и не так много и активно как хотелось бы. Академик Павлов с его экспериментами над собаками дал ключевые понятия для развития бихевиоризма. Академик Лурия был первопроходцем в изучении памяти, и на его работы до сих пор ссылаются современные исследователи. Без Льва Выготского вообще не обходится, наверное, ни одна книга и ни один вводный курс по теориям изучения языка и психологии развития. А его книгу «Мышление и речь» я бы посоветовала прочитать всем, кто связан с обучением и педагогикой. Ефим Израилевич Пассов – автор коммуникативного подхода в изучении языка, который широко применяется в школах в России, например, в школе Интерлингва в Воронеже, руководитель которой Елена Кузнецова – выпускница нашего курса CPE. И если почитать основные положения его теории, то я не увидела там никаких острых противоречий с тем, что под коммуникативным подходом подразумевается за рубежом. Так что, вывод один: никогда не стоит думать, что кто-то на 100% прав, а кто-то нет. Не надо ничего принимать за чистую монету. Нужно уметь рефлексировать над вашими убеждениями и быть гибким: не сопротивляться новому, задавать себе вопросы: «А почему я так думаю?». Как можно больше читать методической литературы и интересоваться исследованиями в области обучения и педагогики. Кстати, напомню что у нас есть обширный курс по методике преподавания Advanced Methodology Course, и он как раз глубоко погружает в историю методики и разбирает современный научный взгляд на методы изучения и преподавания иностранных языков.