Продвинутый английский с Полиной Кордик

Complete the second sentence so that it has similar meaning to the first sentence, using the word given. Do not change the word given. Use between three and eight words, including the word given. Type in your answer in the comments! The correct answer will be published today at 17.00 #key@polinaenglish #cpe@polinaenglish #cae@polinaenglish

Когда вы ведете занятия, где ваше внимание? Юлия Столярчук, моя co-teacher на курсе Psychology of Language Learning and Teaching, написала отличный пост, которым я хочу поделиться с вами. “В этом году я поставила себе цель получше узнать своих студенток и студентов. У меня бывает, что целый год занимаемся и вроде в группе хорошая динамика, и всё дружелюбно, и материал полезный... а в конце года, когда преподавателей просят написать какие-нибудь интересные факты о группах, у меня ступор. Мне за э...

Чья методика самая методичная: наша или “тамошняя”? Так я перефразировала вопрос моей подписчицы: “Кто же в теориях освоения ИЯ прав — наши исследователи или зарубежные, и, соответственно, кого же из методистов, психологов тогда читать — Хармера, Скривенера и др. или Пассова, Беляева, Зимнюю и т. д.? Работы отечественных или зарубежных исследователей по теории овладения иностранным языком в большей степени подтверждаются практикой успешного преподавания / овладения языком?” Для ответа на этот во...

#key@polinaenglish #cpe@polinaenglish #cae@polinaenglish

Read the text and think of the word which best fits each gap. The correct answers will be published today at 17:00. #opencloze@polinaenglish

#opencloze@polinaenglish

Что цифровая среда делает с чтением и мозгом «Мы разучились читать!» «Вот раньше в школе я «Войну и мир» читала вечерами, а теперь дети и три страницы прочитать не могут». В том, что происходит с навыком чтения в нынешнем цифровом мире, я слышу бесконечный алармизм и вздыхающие вариации на тему «а вот раньше-то». Но меня давно интересует не просто вопрос «стали ли мы меньше читать», а другой, куда более важный: что именно происходит с мозгом, когда чтение всё чаще переезжает в экран. Одной из са...

Чья методика самая методичная: наша или “тамошняя”? Часть 2. Первую часть читайте здесь. Профессионал своего дела – это тот, кто может отрефлексировать свой опыт обучения и преподавания и наложить его на современные знания о теориях обучения и методике. По-английски есть даже устоявшийся термин – reflective practitioner. Поэтому свои взгляды на обучение и преподавание очень важно осмыслять и главное – переосмыслять в соответствии с новыми исследованиями и новыми данными. Умение менять свою точку...

Рабочая память: то самое “бутылочное горлышко” в изучении языка #что_говорит_наука_о Есть ощущение, что язык учится линейно: больше слов, больше правил, больше практики – и дальше всё само складывается. А потом вы видите одну и ту же сцену на уроках: студент понимает объяснение, узнаёт формы, даже делает упражнения… но в речи всё разваливается. Или, наоборот, говорит бодро, но «не держит» длинные фразы на слух во время аудирования. Очень часто в этой точке мы начинаем обсуждать мотивацию, дисцип...

Что цифровая среда делает с чтением и мозгом Часть 2. Почему глубокое чтение начинается не с текста, а со времени. Начало тут. Одна из самых сильных мыслей книги Reader, Come Home звучит почти обманчиво просто: глубокое чтение требует времени. Не часов героизма. А дополнительных миллисекунд, которые мозг тратит не на распознавание слов, а на смысл. Именно в эти короткие паузы рождаются образы, ассоциации, прогнозы, сопоставления, эмпатия, анализ, личная рефлексия. Вулф подробно объясняет, что оп...