«Маленькие детки - маленькие бедки, а большие детки - большие бедки». Слышали такую поговорку? Вот и до меня, как до мамы, докатились эти бедки с моей ещё не очень большой, но уже и не маленькой старшей дочей. Потому что бедки подросли прямо пропорционально ребенку. Сейчас расскажу. Веронике - 12 лет. С точки зрения возрастной психологии, это начало подросткового кризиса, который психологи называют фазой сепарации и поиска идентичности. Если совсем просто: её мозг сейчас перестраивается, префронтальная кора, отвечающая за самоконтроль ещё не дозрела, а лимбическая система - центр эмоций и удовольствия - работает на полную мощность. Отсюда импульсивность, жажда общения, проверка границ - наших (ух как проверяет!), учительских, школьных. Учится она в 5 классе. И в этом году у них полностью сменился состав учителей, появился новый классный руководитель, добавились предметы, и они впервые начали сами ходить по кабинетам. Помните это чувство, когда ты уже не малышня, а такая важная личность с рюкзаком наперевес? Так вот, с точки зрения психологии, 5 класс - это ещё и кризис адаптации. Вдобавок к гормонам ребёнок получает новые требования и необходимость каждый раз заново «предъявлять себя» разным взрослым. И это стресс. Ну, думаю, ничего, переживем, у всех так. Главное, что учёба не страдает. А у Вероники в целом успеваемость крепкая, сама всё тянет, учит, справляется. В дневнике 5 и 4, иногда и 3 забегают - ну бывает, с кем не случается. Она спокойно к этому относится, без перфекционизма. И здесь я тоже за неё радуюсь. Потому что это признак адекватной самооценки. Здоровый перфекционизм - это когда ребёнок старается, но не разрушается от тройки. А невротический перфекционизм, когда любая четвёрка - катастрофа. И если ребёнок умеет не требовать от себя идеальности во всём, это огромный плюс к его психическому здоровью. В общем, живу я собой такая вся довольная, мысленно ставлю себе плюсик за воспитание, и тут - бам! - телефонный звонок. Классный руководитель. Оказывается, на поведение Вероники жалуются некоторые учителя. А именно на уроках Вероника - «веселушка-хохотушка-болтушка». Разговаривает, отвлекается сама и отвлекает других. С кем ни посади - везде найдёт компанию для хихиканья. Талант, ничего не скажешь! Справедливости ради стоит сказать: класс у них дружный, живой, шумный. Претензии есть ко многим, но Вероника - одна из ярких звёзд, она ж не из тех, кто отсиживается в уголке. Но есть в этой истории ещё одна деталь. Вероника очень чувствует свои границы. Если к ней относятся неуважительно - она может ответить. Не согласиться, защитить себя. С точки зрения психологии, это называется сформированное чувство личных границ. И знаете... я горжусь этим. Потому что многие из нас, взрослых, только учатся этому навыку. А она уже умеет сказать: «Мне это не подходит». Проблема в том, что пока она делает это неумело. С реакцией, которая не защищает, а скорее разжигает конфликт. Потому что ассертивность - способность отстаивать себя без агрессии - это навык, который формируется годами. И у Вероники он, соответственно, ещё не развит. В психологии это называется когнитивной незрелостью: ребёнок уже чувствует несправедливость, но ещё не умеет выбрать правильную стратегию ответа. И вместо диалога получается противостояние. Так что следующие пару недель мы с Вероникой говорили. Много. Искали эту тонкую грань: где «Отстаньте» можно сказать вежливо, где «Мне это не нравится» - так, чтобы тебя услышали. Получается пока не всегда. Но мы учимся. И про «хохотушки» на уроках, конечно, поговорили тоже. Потому что смех в 12 лет часто маскирует и скуку, и тревогу, и желание быть принятой в компании. И даже гормоны тут играют роль: половое созревание требует нового формата общения с противоположным полом, а навыков пока нет. Ну и своим опытом я, конечно, поделюсь с вами. В следующих постах разберём по полочкам, что на самом деле стоит за этим поведением. А главное - поговорим о том, как помочь ребёнку оставаться собой, но научиться договарив