Телесные маркеры школьной незрелости: что видно до проблем с оценками ❓ Давай представим, что двигательный терапевт сидит на задней парте обычного класса начальной школы и наблюдает. Вот на что он смотрит на уроке: 🔹 Поза за столом «плывёт» Ребёнок сползает, подпирает голову, постоянно меняет положение. Это про слабый постуральный контроль - удерживать внимание тоже будет сложно. 🔹 Движения «разъезжаются» Путает правую и левую руку, медленно повторяет задание, теряется в простой инструкции. Это про незрелость межполушарного взаимодействия и программирования действий. 🔹 Слишком много лишних движений Крутит предметы, качается, трогает всё вокруг. Это попытка достимулировать нервную систему, чтобы включиться. 🔹 Медленно реагирует на обращение Нужно несколько раз позвать, прежде чем откликнется. Часто это про трудности переключения внимания. 🔹 Не удерживает последовательность «Сначала открой тетрадь, потом запиши число» - и уже потерялся. Тело не держит программу действий. Это про то, что нервная система ещё не готова к нагрузке школы. С пунктами выше можно работать через движение: баланс, координация, нейромоторные упражнения, работа с телом. Сначала формируется база в теле, а уже на ней - внимание, контроль и обучение. Канал в Мах 🔗 https://max.ru/join/kGmTaL17skjRafiLKIp_slqnOqqjX7UYDwVN9lBsAxI