Что происходит внутри вашего ребёнка в 7-10 лет? Переходим на одну возрастную ступеньку ниже от подростков – к возрасту 7-10 лет. Несмотря на то, что в любой книге по психологии развития этот период описывают как относительно спокойный (еще бы, кризис 2-3х лет позади, а подростковый – впереди😅), большинство семей, которые обращаются ко мне по поводу ребенка, приходят именно в этом возрасте. Давайте разберёмся, что говорит наука об особенностях эмоциональной сферы детей в этом возрасте, и как мы, родители, можем их поддержать. 1️⃣В этот период активно развивается саморегуляция: идёт активное созревание зон головного мозга, отвечающих за контроль и планирование. Это позволяет ребёнку лучше управлять своими импульсами и эмоциями. Истерики на «ровном месте» случаются реже. Ребёнок может отсрочить получение желаемого, справиться с разочарованием, использовать простые стратегии самоуспокоения (глубоко вдохнуть, уйти в свою комнату). Однако в состоянии усталости, голода или стресса контроль легко теряется. 2️⃣У ребенка начинает оформляться «внутренний компас» - активно развивается рефлексия, самосознание и самооценка. Он(а) начинает смотреть на себя со стороны, оценивать свои поступки и качества. Вы можете заметить, как ребенок активно сравнивает себя с другими: «Я бегаю быстрее Саши, но рисую хуже Ани». Появляется критика в адрес взрослых и самого себя. Вы можете очень помочь ребенку в этом, если: а) не будете сравнивать его успехи / качества с другими детьми (этого ему за глаза хватит в школе😔), б) будете отмечать не только успехи, но и усилия ребенка: «Я вижу, ты потратил много времени на этот проект, и получилось очень аккуратно». Так у ребенка появляется вера в то, что способности развиваются через старание, а не раздаются при рождении. 3️⃣Ребенок переживает всё больше социальных эмоций - стыд, вину, гордость и зависть. Помните: у каждой эмоции есть смысл и польза, ни одна эмоция не возникает просто так, не одна не бесполезна! Важно научиться понимать послание, которое шифрует каждая эмоция – если хотите, могу написать об этом в отдельном посте. Ребёнку становится доступна моральная оценка ситуаций и своих поступков: он(а) может долго переживать из-за несправедливого замечания учителя при всём классе (стыд), или мучиться угрызениями совести, если обманул друга (вина), или злиться на одноклассницу, которая заняла первое место в конкурсе, где он(а) тоже участвовал (зависть). 4️⃣Проблемы с ребенком, которые раньше приводили к замечаниям и конфликтам (из-за его(ее) импульсивности, невнимательности, вспыльчивости, протестности), либо исчезают либо становятся принципиальными. Трудности в усвоении программы (при том, что «учитель говорит, что она неглупая девочка» или «он умный мальчик»), неуспешность в отношениях со сверстниками, отказ ходить в школу, конфликты с учителем – все это самые частые причины, по которым семья оказывается в кабинете психолога. 5️⃣Развивается когнитивная эмпатия – до ребенка наконец-то по-настоящему, а не просто из-за страха перед наказанием, дойдут ваши объяснения о том, что кому-то больно / обидно / неприятно. Бинго! Ребенок когнитивно дозревает до того, чтобы встать на точку зрения другого человека и понять, что он чувствует, думает, переживает. Ему(ей) очень поможет, если вы будете чаще задавать подобные вопросы: «Как ты думаешь, почему папа расстроился?», «Что, по-твоему, чувствует герой этой книги?» 6️⃣Тревожность и страхи в этом возрасте переходят (но не всегда) от вымышленных и фантазийных (монстры, бабки Гренни, айсипи и бог еще знает кто): к социальным, что связано с ростом значимости мнения сверстников и публичных оценок. Ребёнок может бояться: опозориться у доски, стать объектом насмешек, не найти друга, не оправдать ожиданий учителя или родителей. Могут появиться психосоматические симптомы (болит живот или голова перед контрольной), а может – обман о том, что у него болит живот или голова (и это тоже часть его умственного развития – научиться обманывать, не договаривать).