Немного нейролингвистики вам 🤓 Видели когда-нибудь, как на улице или в магазине, а может, даже среди ваших близких или с вами такое случалось: когда мать кричит или даже бьет малыша, который не может выполнить какое-либо простое действие, или скорее, когда его невозможно остановить от какого-либо действия? Она кричит «стой ровно!», а он продолжает прыгать, она говорит «хватит стучать/греметь!», а он стучит/гремит своими игрушками еще сильнее. Она злится и говорит что-то типа «да что ж ты такой тупой», кричит или останавливает действие насильно (после этого дитё обычно плачет и цикл взаимных мучений продолжается). Я такие сцены наблюдала, уверена, и вы тоже. Так вот. А.Р. Лурия, советский психолингвист, отец русской школы нейролингвистики, ученик великого и прекрасного Л.С. Выготского, исследовал интериоризацию детьми речевых приказов взрослых (это процесс, когда взамен выполнению маминой команды «иди», ребенок начинает сам себе говорить «иди» и идет). И вот к чему пришел. Даже маленькие дети, от 1 до 3 лет, отлично выполняют разные приказы. Если ребенку сказать «нажимай» (на кнопку), он нажмет, повторно сказать – тоже нажмет, а потом будет нажимать и без команды, просто сам продолжит выполнять действие. А теперь шок: если в процессе, когда ребенок уже что-то делает, нажимает на кнопку, сказать «не нажимай» , он... ПРОДОЛЖИТ НАЖИМАТЬ. Это означает, что команда воспринимается ребенком не содержательно, а импульсно, он реагирует на сам факт команды (которая у него на этом этапе = руководство действовать), а не на ее содержание (не действовать). Более того, приказ остановиться может запустить усиленное продолжение действия. Лурия говорил: «Попробуйте дать ребенку в возрасте 20 месяцев или 2 лет словесную инструкцию снять чулки в тот момент, когда он уже начал их надевать, и вы увидите, что ваши словесные инструкции неспособны изменить уже начатое действие; напротив, они только усилят его». В возрасте 3-3,5 лет ребенок уже может интериоризировать команды, то есть, сам себе сказать «нажми» и нажать, но отменить действие он себе пока приказать не может, и, даже если сообразит сказать «не нажимай», или "хватит" - все равно нажмет. Примерно к 6 годам дети уже более или менее стабильно и осознанно начинают регулировать собственные действия с помощью внутренней речи (но если действие сложное, пока еще могут комментировать вслух). Важно, что возраст указан примерно (статистически в среднем это так), но всё может проходить плюс-минус индивидуально у каждого – дети обычно никого не спрашивают, с какой скоростью им развиваться. Прочитав это, я просто ужаснулась, ведь сколько родителей могут этого не знать и орут на детей почем зря, пугают их, не понимая, что на некоторые вещи ребенок не способен просто физиологически. Почему-то все понимают, что маленькие руки не могут поднять тяжелый пакет, а маленькие ноги пробежать марафон, а вот то, что маленький мозг неспособен пока на некоторые операции, понятно не всем. Короче, знание – сила. Читать о когнитивном развитии ребенка обязательно всем, у кого хватило когнитивных способностей этого ребенка себе заиметь ;) #мозги