➡️ А как быть с пониманием прочитанного? С этим игровая терапия может помочь? Друзья, предлагаю продолжить разбор вчерашнего сообщения и ответить на этот вопрос 👆 📌 Чтение — это социальный навык. Буквы, как и истории, которыми они написаны, придуманы другими людьми, чтобы передать нам некоторую информацию, которую мы в свою очередь должны «декодировать», перевести из знаков в образы в своем воображении. По сути, это то же самое общение, только человек, с которым ты «разговариваешь», не находится напротив тебя — ты можешь не знать его лично, можешь никогда его не увидеть, может быть он уже давно умер, но книга расскажет тебе его историю и донесет его мысли. 👉 Чтобы ребенок начал осознавать прочитанное, он должен понять, что слова — это не просто набор символов, а чей-то опыт, знания, переживания. А для этого он опять же должен сначала научиться взаимодействовать с другими людьми, понимать и предсказывать их поведение, понимать, что у каждого есть его собственные ощущения, эмоции, идеи, научиться вставать на место другого и т.д. Ко мне на занятия по игровой терапии часто приходят дети, которые не связывают прочитанный текст с реальностью. 💁‍♀️ До определенного момента я не занимаюсь решением этой проблемы — потому что знаю, что прежде надо сформировать у ребенка более базовые навыки взаимодействия и коммуникации. Но когда он готов, то я добавляю в наше занятие новую игру. Хотите узнать, какую? 😉