Я наконец-то выставила оценки студентам и могу рассказать про опыт преподавания для новой аудитории – магистранты. Студенты онлайн-магистратуры «Продуктовый маркетинг» в РАНХиГС. Мы разбирали основы продуктового подхода — метрики, фреймворки, связь маркетинга и развития продукта. Часть материалов я обычно даю преподавателям, но здесь удалось погрузиться глубже — я вела только практическую часть, поэтому мы обошлись без «воды». И вот что меня поразило: насколько вовлечёнными бывают студенты. В большой группе они в основном молчат, но стоит разделить их на малые команды — и начинается очень живой диалог! Они спорят, делятся идеями, ищут решения. С преподавателями, если честно, так бывает редко — особенно в онлайне. Когда я веду курсы для преподов/деканов, часто слышу: «да мы всё это знаем и используем». Хотя на деле — «Делать так, конечно, никто не собирался». Студенты же спокойно спрашивают, признаются, что чего-то не понимают, зовут на помощь. Им не страшно быть новичками. И это, наверное, главный контраст: преподаватели боятся выглядеть некомпетентными, а студенты — нет. Мне кажется, учиться — это всегда про готовность не знать. Про то, чтобы снова и снова позволять себе быть любопытным, а не всезнающим. И вот вопрос, который я сама себе теперь задаю: Как во взрослом возрасте не терять интерес к обучению и не бояться выглядеть глупо, если чего-то не знаешь?