Когда за характером ребёнка, скрывается не только "характер" Иногда родители очень точно чувствуют, что с ребёнком что-то не так, но объясняют это привычными словами: «Он у нас просто упрямый», «она сама по себе», «он не любит, когда к нему пристают», «он всё делает по-своему». И на бытовом уровне эти формулировки кажутся вполне понятными и даже успокаивающими. Как будто это не трудность, а просто характер, и значит, нужно только подстроиться и ждать. Но в работе с неговорящими детьми я очень часто вижу, что за такими словами скрывается совсем не то, что родители имеют в виду. 🤩Например, мама говорит, что ребёнок упрямый, потому что не повторяет за ней ни жесты, ни звуки, ни простые действия в игре. Она показывает, как катить машинку, как стучать ложкой, как сказать «би-би», а он отворачивается, убегает или начинает делать что-то своё. И снаружи это правда похоже на упрямство, но если смотреть глубже, нередко оказывается, что ребёнку сложно именно подхватывать чужую модель. Он не удерживает то, что показывает взрослый, не может это быстро переработать и воспроизвести. И тогда проблема оказывается не в характере, а в том, что один из базовых навыков для запуска речи (имитация) пока формируется с трудом. 🤩Или другая частая фраза: «она сама по себе, ей неинтересно с нами». Обычно так говорят про ребёнка, который может долго заниматься чем-то один, не особенно откликается на попытки взрослого включиться, быстро уходит из совместной игры и как будто не ищет контакта. На первый взгляд это выглядит как независимость, но иногда за этим стоит не любовь к одиночеству, а сложность с совместным вниманием. Ребёнку трудно одновременно удерживать предмет, действия другого человека и сам контакт. Ему легче играть одному, потому что это проще для нервной системы. А ведь именно способность разделить внимание со взрослым потом очень сильно влияет и на понимание речи, и на подражание, и на появление слов. 🤩Ещё одна формулировка, которую родители часто используют, звучит так: «он не любит, когда к нему пристают». И здесь тоже бывает важный нюанс. Иногда ребёнок действительно не переносит слишком настойчивое включение, но не потому что он закрытый по характеру, а потому что ему тяжело выдерживать большое количество речи, просьб и обращений. Взрослый спрашивает, предлагает, зовёт, просит показать, просит повторить, просит посмотреть, но если ребёнок быстро перегружается, он начинает отворачиваться, протестовать, уходить. И родители решают, что он просто не любит контакт, хотя на самом деле он может не выдерживать именно такой формат взаимодействия, слишком плотный и насыщенный для него. 🤩И очень показательная фраза: «он всё делает по-своему». Обычно за ней стоят ситуации, когда взрослый показывает один способ, а ребёнок всё равно выбирает свой. Не складывает пирамидку так, как показали, не кормит куклу, а крутит ложку, не катает машинку, а переворачивает её и смотрит на колёса. Иногда это действительно про темперамент, но иногда это история про то, что ребёнку трудно встроиться в предложенную модель действия, трудно повторить последовательность, трудно удержать сценарий игры, который уже задал взрослый. А это уже напрямую касается тех процессов, на которых потом строится речь. Именно поэтому я не люблю поверхностные выводы в стиле «ну такой ребёнок». Иногда ребёнок действительно такой, а иногда за этим «такой» скрывается то, что очень мешает коммуникации и тормозит речь. Если вы ловили себя на мысли, что ваш ребёнок «просто упрямый» или «сам по себе», попробуйте в следующий раз посмотреть чуть глубже. Не оценивать его поведение целиком, а понаблюдать: он правда не хочет, или ему сложно повторить? Он правда не любит контакт, или быстро перегружается? Он правда всё делает по-своему, или ему трудно удержать предложенный способ действия? Очень часто уже одни эти вопросы меняют взгляд родителей на ребёнка, а вместе с этим меняется и само взаимодействие с ним🤩