📚 Как принцип Премака превращает «надо» в «хочу»: разбор случая из практики; В конце текста ссылка на видео ⤵️ ⚖️ На видео — не просто обмен карточками по PECS, а глубокая работа с мотивацией через Принцип Премака. Многие знают его как «правило бабушки»: сначала дело, потом награда. Но суть не в порядке, а во времени. Ведь, многие АВА-специалисты не понимают, что принцип Премака это не про очередность, но про время. Интервал времени между низкочастотной деятельность (собирать сюжетные истории) и высокочастотной деятельностью (просить с помощью PECS любимые карточки) должен быть минимальным. 🧩 На видео ребёнок просит карточки с буквами (высокочастотное поведение — сильный интерес). Я создаю ситуацию, где доступ к ним возможен только после короткого действия: собрать фрагмент сюжетной истории на матрице (низкочастотная активность). Интервал между двумя этими активностями всего несколько секунд. Это и есть принцип Премака. А не «съел суп пойдешь гулять». Это уже не принцип Премака, но так учат практически на всех курсах. И это неправильно, так как принцип бабушки это обычное поощрение, даже не подкрепление. Об этом я писал ранее. ⏱️ Принцип Премака требует минимального интервала между желаемым и нежелательным. Ребёнок несёт карточку-посредника (PECS), ожидая буквы, и тут же, без паузы, получает инструкцию выложить картинку. Связка «собрал историю → получил буквы» становится железобетонной. 🌟 Уникальность момента в том, что я не заставляю, а использую его собственный интерес (буквы) как валюту, чтобы «оплатить» развитие речи и последовательностей. Матрица заполняется незаметно для ребёнка, а интерес остаётся на пике. Это и есть глубина: понимание, что высокочастотное подкрепление должно быть немедленным, а не «погуляй и получишь потом». Видео в моём VK 👉 https://m.vk.com/video-172146676_456239057?list=bab2cc8e0fe77dd831&t=6m24s Кто желает такого же глубоко отношения к своему ребёнку, пишите мне сюда 👉 @ABAandrey