SKRIFTLIG OG MUNTLIG DEL PÅ PRØVEN 💬💬 ПИСЬМЕННАЯ И УСТНАЯ ЧАСТЬ ЭКЗАМЕНА Это пост с полезными советами для сдачи языковых экзаменов. Hei, mine kjære! В конце декабря, спустя месяц обучения в испанской языковой школе, я неожиданно перешла с уровня B1 на B2! Краткая информация обо мне и испанском: я учила испанский 4 года, для себя и без цели, потом в Испанию переехал мой брат, в ноябре 2025 я переехала к нему и учусь здесь в языковой школе. Я не планировала сдавать никаких экзаменов так быстро, но группа, к которой я присоединилась, в декабре дошла до конца учебника B1. Тем, кто хочет продолжать, нужно было сдавать внутренний экзамен. Поэтому я тоже сдавала. Сдавать какой угодно экзамен в первый месяц эмиграции невероятно сложно, в конце декабря я была измотана и сильно к нему не готовилась. В итоге я получила высокие баллы за письмо и устную часть, средний балл за грамматику и очень низкий балл за аудирование. В этом посте я хочу поделиться "приёмами", которые использую сама и которым учу своих студентов при подготовке к norskprøve и любым другим экзаменам. ✏️ СОЧИНЕНИЕ В сочинении я использую только те фразы и конструкции, в которых уверена. Это было особенно важно, учитывая мою ситуацию, — я почти не готовилась и ничего специально к экзамену не учила. Фразы и слова, в правильном значении и использовании которых я не уверена, можно оставить на урок, там меня поправят без последствий. На экзамене лучше не рисковать. Я всегда очень внимательно читаю задание: нужно было написать сочинение, а дополнительно было указано использовать «конструкции для оценивания» и «конструкции для выражения вероятности». Так что я намеренно добавила по две штуки того и другого в текст. Когда я не знаю, с чего начать, я так и пишу. Вопрос был такой: «Как вы думаете, какое будущее ждёт молодёжь?» Я начала со слов: «Мне всегда очень сложно думать о будущем. Когда я прочитала слова “будущее молодёжи”, у меня возникло много очень разных мыслей». В идеале я бы написала черновик, а потом переписала всё начистую: поменяла бы некоторые предложения местами и сделала бы более мягкие переходы от одной мысли к другой. Но времени на это не было. Я перечитала сочинение перед сдачей. Это обязательная часть. Например, я заметила, что перепутала слова «когда» и «где». Это моя постоянная ошибка, и на уровне B1 такие ошибки серьезны. Было ещё несколько неправильно написанных слов, которые я заметила только при перечитывании. 🗣 УСТНАЯ ЧАСТЬ (в моём случае описание картинки) На картинке, которую мне надо было описать, — четыре подростка в комнате, кто-то лежит на диване, кто-то сидит рядом. Все в телефонах. Прежде всего я рассказала, сколько детей на картинке, где они находятся и что делают. От волнения у меня вылетели из головы абсолютно все названия предметов одежды, внешности и мебели. Поэтому одежду, внешность и мебель я просто не описывала. Далее я начала строить предположения с грамматическими структурами, которые мы учили в классе. Это было необязательно, но поскольку я не описала героев, надо было говорить о чем-то ещё. Вряд ли все они братья и сёстры, скорее всего друзья или одноклассники. Может быть, кто-то из них позвал друзей домой, чтобы провести время вместе, но вместо того, чтобы разговаривать, они сидят в телефонах? Может быть, это фотография — социальная реклама против бесконтрольного сидения в телефонах? Может быть, они ходят в одну школу и им дали общий проект, но они сидят в телефонах вместо того, чтобы его делать? Тут меня остановили. Обычно на устной части языковых экзаменов я не тороплюсь. Чтобы не сбиться с мысли и продумать предложение перед тем, как я его скажу. В классе я говорю быстрее, потому что не боюсь ошибиться: преподаватель всегда поправит или меня просто поймут, даже с ошибкой. На экзамене лучше не делать ошибок, поэтому я стараюсь говорить связно, но в неторопливом темпе. 🍊 Надеюсь, кому-то это было полезно. Желаю всем успешной сдачи каких угодно экзаменов 🤍В комментариях, конечно же, можно поделиться своими совет