101 совет для тех, кто работает с особенными детьми

Какие признаки на первом занятии помогают логопеду понять механизм нарушения Вчера мы написали, что за внешне похожей картиной «не говорит» могут стоять разные механизмы. Сегодня конкретнее. Речь не о базовых вещах вроде контакта или указательного жеста. Это профессиональный минимум. Речь о сочетаниях признаков, которые меняют диагностический вывод. 💙Невербальная активность Ребенок активно использует жесты, мимику, эмоционально реагирует. Если при этом есть: 🔵символическая игра 🔵совместное вн...

Как запустить речь у ребенка: маршрут от диагностики к результату Всю неделю мы говорили о механизмах нарушений и о том, как ошибка на этапе диагностики меняет стратегию работы. 23, 24, 25 марта в 17:00 мск пройдет практический мини-курс “Запуск речи: выстраиваем структуру работы от диагностики до первых слов». 3 дня интенсивной работы с экспертами и сертификат на 12 академических часов. Участие бесплатное. Подробная программа на карточках, смотрите. Если вы работаете с неговорящими детьми, вам ...

Когда первичная диагностика выглядит чистой, но остается вопрос На первичную диагностику приходит ребенок 5 лет. Он охотно взаимодействует, поддерживает зрительный контакт, отвечает на вопросы, выполняет инструкции. Фразовая речь присутствует, хотя заметны аграмматизмы и ограниченный словарь. Поведение организованное, выраженных сенсорных реакций в кабинете не наблюдается. В целом картина производит впечатление речевого нарушения без явных признаков системного расстройства развития. В такой ситу...

Почему первичная картина может оказаться неполной В опросе голоса разделились практически поровну. В описанной выше ситуации специалист начал логопедическую коррекцию. ❗️Но через несколько месяцев, уже в условиях подготовки к школе, начали проявляться особенности, которых не было видно на первом приеме. Появилась болезненная реакция на звуки, ребенок стал закрывать уши, возникли двигательные стереотипии, усилилась сенсорная избирательность и трудности при изменении привычного порядка действий. Д...

Демонстрация упражнений для логопедов уже завтра Уже завтра стартует бесплатный практический мини-курс «Запуск речи: от диагностики до первых слов» 23-25 марта в 17:00 мск. Вас ждут 3 дня интенсивной практики с экспертами: 🔵Кишиневская Марина Александровна — учитель-логопед высшей категории, дефектолог, клинический психолог, стаж >20 лет. 🔵Тихоненкова Елена Павловна — логопед высшей категории, дефектолог, олигофренопедагог, специалист по запуску, развитию и коррекции речи, стаж >15 лет. 🔵Ребк...

Запуск речи у неговорящего ребенка 2–3 лет: базовые ориентиры для начала работы Одна из частых сложностей у начинающих логопедов — понять, с чего именно начинать, когда перед вами неговорящий ребенок. Не хочется действовать наугад, но и готовой внутренней системы на старте часто еще нет. Поэтому мы подготовили файл «Как вызвать речь у неговорящего ребенка 2–3 лет». Это не просто подборка упражнений, а базовый материал, который помогает увидеть логику начала работы: ✅с чего заходить в контакт ✅ка...

Одна из самых частых сложностей в работе с детьми с ОВЗ — начать коррекцию не с той точки Например, специалист ставит задачу расширить словарь, запустить фразу или добиться более активного речевого отклика. Сама цель понятная. Но в практике таких детей она не всегда должна быть первой. Потому что до речевой задачи ребенку нередко нужна другая база: контакт, совместное внимание, понимание короткой инструкции, принятие структуры занятия, доступный способ коммуникации. И если эту опору не учитывать...

Есть разница между логопедом, который постоянно подстраивается под ситуацию, и логопедом, который понимает, как с ней работать И именно эта разница сильнее всего ощущается в работе с детьми с ОВЗ. 💙Меняется точка входа Было: сразу идем в речь — запускаем звук, расширяем словарь Становится: сначала определяете, что является базой, коммуникация, внимание, структура или уже сама речь 💙Меняются инструменты Было: в основном речевые упражнения Становится: под задачу подключаются разные подходы: — ло...

Как логопеду выйти на уровень, где к вам приходят сложные случаи и остаются в работе Работа с детьми с ОВЗ — это не «сложнее логопедии». а другой уровень специалиста: без системы приходится подстраиваться под каждый случай, терять время и уверенность, а с системой появляется понимание, как выстроить работу и довести ребенка до результата. 🔥Поэтому мы собрали пакет «Логопед и дети с ОВЗ». Этот пакет — ключ к профессиональной востребованности в системе инклюзивного и коррекционного образования. О...