Недавно исполнилось 10 лет, как я работаю в образовании в той или иной форме. 10 лет назад начал с ведения вечернего кружка по математике в 9 классе, а к текущему моменту уже разработал учебные программы многих институтских курсов и даже целые учебные планы для некоторых направлений вузов по математике/информатике. В этом посте мне хочется написать о главном критерии, который, на мой взгляд, отличает хорошую учебную программу от плохой. Этот критерий – мотивированность изложения. В одном предложении я бы сформулировал главный принцип так: не должно быть такого, что на лекции дают ответы на вопросы, которые у студентов еще не возникли, или решают проблемы, которые студенты еще не осознали. Это очень сложно соблюдать постоянно, особенно в условиях ограниченного количества часов, особенно когда в группе сидят студенты совсем разного уровня. Но нужно к этому стремиться, и плох тот курс и тот препод, который даже не пытается соблюсти этот принцип. https://vk.com/@mesyarik-o-glavnom-kriterii-horoshih-obrazovatelnyh-kursov