Пришло первое сентября и нужно рассказать про одну книжку, которая на первый взгляд чисто «родительская», но в реальности может быть полезной и таким как я — кто ещё родителем не стал. «Звонок для родителя» Кристины Сандаловой я заказала через Озон прям у издательства Индивидуум. И была сначала расстроена, что наклейку маркетплейса ляпнули прям на обложку, а потом крайне тронута, обнаружив под обложкой автограф и пожелания от автора🥹 Такая лотерея мне по душе, такое я люблю и ценю. Сама книга выходит в серии «нетревожный подход» — это та, в которой были книги «Я въезжаю в стройку» (она стала незаменимой во время моего ремонта), «Федиатрия» в мягкой обложке (библия для родителей), «Хватит это терпеть» (классная книга про психиатрию) и многие другие. Поэтому ожидания от неё сразу ого-го какие. Родителям школьников, как, собственно, основной целевой аудитории книги, нужно знать только, что Кристина Сандалова рассказывает о переходе на семейное образование, о трансформации школы в XXI веке и об обучении детей вне школы в целом. НЕродители могут подчерпнуть кое-что полюбопытнее. Вот несколько мыслей, которые появились у меня после прочтения. 1️⃣Как законотворчество (в идеальном мире), так и школьное образование обычно фиксирует состоявшийся факт чего бы то ни было, а не работает с трендами. Пока что-то не утвердилось настолько прочно, что стало всем очевидным, оно не просочится в образование. Это значит, что вне частных школ и индивидуального формата обучения, школьники чаще всего находятся в образовательном «вакууме», где, если новые технологии и используются, то преимущественно для усиления контроля, а не для развития. 2️⃣ Семейное обучение и альтернативные образовательные форматы, кажется, чаще помогают сохранить любознательность и желание получать любое образование. С другой стороны, необходимость проходить социализацию в новой для себя вузовской среде (более близкой иерархически к стандартной школе, с которой большинство студентов уже будут знакомы) может перетянуть на себя много сил и не дать реализоваться потенциалу в полной мере. 3️⃣ Школе в моих воспоминаниях (14-летней свежести) и в сформированных ощущениях от общения с современными школьниками, все ещё остро не хватает похвалы и фокуса на победах. За ошибки ругают долго и публично. За успехи говорят, максимум, скупое «молодец», поскольку они воспринимаются как само собой разумеющееся. Альтернативные формы обучения будто бы должны сгладить эту проблему и дать больше уверенности школьникам. Из этих трёх параметров — самооценки ребенка, локуса контроля, уровня притязаний — зависят отношение к учебе, формирование силы воли и целеустремленность. Это те самые внутренние настройки, которые позволяют или не позволяют ребенку реализовать свой потенциал. 4️⃣ Материалов для обучения и увлечения невероятно много — целая куча указана в самой книге. Но как же много процесс, например, семейного обучения, требует от родителей. Вовлечения, экспертности, внимания и фокуса. Можно догадаться, что бОльшее количество усилий будет требоваться от матери, хотя она и так загружена социальными обязательствами. Боюсь, пока не ввяжешься в такой проект, невозможно трезво оценить объем необходимых сил, особенно на горизонте многих лет школьного обучения. 5️⃣ Отсутствие социализации, на которую активно напирают противники любой формы обучения, кроме классической, сильно притянуто за уши. Усвоение норм общества происходит в таком большом количестве взаимодействий, что школа выигрывает гонку прививания социальных норм только потому, что в ней человек физически проводит больше времени, чем на любом кружке или во дворе. Это как раз таки значит, что ребенок вне строгой системы школьного образования в теории имеет как раз больше потенциальных контекстов для социализации, чем обычный ученик СОШ. Общий вывод: книга написана легко, читается быстро, практических рекомендаций в ней очень много. Все эти советы отлично помогут и школьникам на классическом обучении: даже мне было очень интересно смотреть р