Первое занятие с новичком нередко заканчивается так. Он (или она) контролируемо подъезжает к группе поддержки и радостно кричит: "я даже ни разу не упал (или не упала)". А я в это время скольжу рядом и думаю: вообще-то мы многому научились, сделали огромный шаг вперёд, начали кататься. Разве это не здорово? А падения - ну что падения, все иногда падают, что в этом такого? К чему такой акцент? Короче, меня огорчал такой подход. Когда "не упасть" ставится выше по-настоящему важных и нужных приобретений. Теперь не огорчает. Потому что прошлой осенью я сходил в мотошколу, и с первого занятия принёс резюме: не упал, начал разбираться с поворотами и переключением скоростей. Но, главное, не упал. Оказаться в шкуре ученика - отличный способ сбросить пелену профдеформации. Не воспринимать, как естественный ход вещей, вообще ничего. Потому что это - ненормально: скользить на длинных палках с горы. Сгибать ноги, чтоб оно повернуло. Растопыриваться, как на обыске, чтоб остановиться. Не сучить руками и другими конечностями, когда очень хочется. Не бояться, когда вообще-то страшно. Впрочем, это одна грань: оказавшись на месте ученика, увидеть его истинные возможности. Другая - старый опыт в новых условиях: перенести логику одной активности на другую, чтобы быстрее освоиться. Не пытаться одновременно переключать передачи и поворачивать, а закатать одно, затем другое. Не пытаться кантовать, давить и прокатывать, а разобрать по порядку. Не хвататься за сложные движения и действия, а начать со стойки и баланса. Прежде, чем идти кататься на лыжах, научиться на них стоять. Вывод? Так вон их сколько уже выше было. Впрочем, вот ещё один: в жизни столько всего интересного. Особенно, если эмоции, ощущения, движения запоминать, интерпретировать и использовать в новых обстоятельствах.