Дислексия — это не всегда «плохо читать во 2 классе». Часто она начинается с того, что родители списывают на возраст, характер или «просто мальчик». Если несколько пунктов из списка — про вашего ребенка, это не диагноз, но повод внимательнее присмотреться и при необходимости обратиться к специалисту. ✅ До школы (3–6 лет) 🔴Ребенок поздно начал говорить или говорил неразборчиво долгое время 🔴С трудом запоминает названия букв, цифр, цветов (даже при регулярных занятиях) 🔴Не может подобрать рифму («кошка — …?») или не замечает, когда слова рифмуются 🔴Путает слоги в длинных словах («мицанея» вместо «милиционер», «абакав» вместо «собака») 🔴С трудом запоминает последовательности (времена года, дни недели, простые стихи) 🔴Не может отхлопать ритм или повторить простой ритмический рисунок 🔴Часто путает «право» и «лево» даже в бытовых ситуациях (даже если уже знает) 🔴В речи или рисовании заметно «зеркалит» (рисует предметы задом наперед, пишет буквы в зеркальном отражении) ✅ В 1–2 классе (чтение и письмо только начинаются, но уже видны устойчивые особенности) 🔴 Читает очень медленно, часто «угадывает» слова, а не прочитывает их 🔴 При чтении пропускает, заменяет или переставляет буквы и слоги 🔴 Одна и та же буква может быть прочитана по-разному в одном тексте 🔴 С трудом понимает прочитанное, даже если прочитал технически правильно 🔴 Пишет с большим количеством специфических ошибок: пропуски, перестановки, зеркальные буквы, отсутствие границ слов 🔴 Не может запомнить написание простых слов даже после многократного повторения 🔴 Очень тяжело дается выучивание правил, но устная речь при этом может быть вполне развита ✅ Дополнительные маркеры (в любом возрасте) 🔴] У близких родственников (родители, братья, сестры) были или есть трудности с чтением и письмом — дислексия часто передается генетически 🔴 Ребенок избегает любых заданий, связанных с текстом, но отлично воспринимает информацию на слух или через видео 🔴 В устной речи словарный запас и способность рассуждать заметно выше, чем уровень чтения и письма (разрыв между «могу рассказать» и «могу написать») 🔴 Есть или были трудности с произношением звуков, фонематическим слухом (не различает близкие звуки, например «б»–«п», «д»–«т») Что делать с этим чек-листом Если вы отметили 3–4 пункта и больше — не паниковать, но сходить на консультацию. Ранняя диагностика (до того, как сформируется стойкая неуспеваемость и потеря мотивации) позволяет: - понять, что именно «не созрело» (фонематика, зрительное восприятие, программирование и контроль); - начать не с натаскивания, а с развития слабых функций; - избежать ситуации, когда ребенок с нормальным интеллектом начинает считать себя «глупым». Чек-лист — не приговор, а навигатор.  Чем раньше мы замечаем особенности, тем больше времени у нас есть, чтобы выстроить помощь мягко, без слез и школьной травмы.