Огромный прогресс в расширении доступа к высшему образованию во всём мире с 2000 года | Часть 1 Источник: University World News Автор: Натан М. Гринфилд 📶С 2000 года число студентов в системе высшего образования по всему миру выросло на 161%. Для сравнения: в начальной и средней школе рост за тот же период составил лишь 30%. Об этом говорится в докладе ЮНЕСКО Global Education Monitoring Report 2026, опубликованном 25 марта. Если в 2000 году в вузах по всему миру учились 103 миллиона человек, то к 2024 году их число достигло уже 269 миллионов. 🔍Особенно заметный рост числа людей с высшим образованием зафиксирован в ряде стран. В Чили доля людей в возрасте от 25 до 35 лет с высшим образованием выросла почти до 34%, на Фиджи — примерно до 38%, в Саудовской Аравии — до 46%, а в Китае — до 50%. Самые высокие показатели завершения послешкольного образования сейчас у Сингапура, Южной Кореи и Канады — во всех трёх странах они держатся примерно на уровне 80%. 🔘Если смотреть не только на общее число студентов, а на валовой коэффициент охвата высшим образованием, картина становится ещё выразительнее. ✏️Валовой коэффициент охвата — это соотношение числа студентов, обучающихся в системе высшего образования, к численности возрастной группы, которая обычно поступает туда после окончания школы. По этому показателю Чили выросла с 25% до 110%, Фиджи — с 14% в 2005 году до 75%, Саудовская Аравия — с 28% до 78%. Но самый резкий скачок произошёл в Китае: там показатель вырос с 7% в 1999 году до 77% в 2025 году. ⭐Главный вывод ЮНЕСКО звучит так: послешкольное образование перестало быть привилегией элиты и стало массовым явлением. В организации отмечают, что этого удалось добиться за счёт снижения финансовых барьеров, расширения форматов обучения, большей автономии университетов, развития систем контроля качества и модели совместного финансирования. ‼️Но при этом проблема неравенства никуда не исчезла. ЮНЕСКО подчёркивает, что на доступ к качественным программам и на итоговую отдачу от образования до сих пор сильно влияют статус учебного заведения, финансовое положение семьи, обязанности по уходу за близкими, психическое состояние студентов, внутренняя культура самих вузов и даже язык преподавания. ⚫Поэтому, как подчёркивают авторы доклада, справедливое расширение доступа зависит не от одной «идеальной реформы», а от сочетания продуманных мер — как со стороны спроса, так и со стороны предложения. Всё это должно подкрепляться системой контроля качества, гибкими образовательными маршрутами и пониманием того, кто в итоге реально получает выгоду от реформ. 👻 Канал НОП в MAX #НОП