Молчание ягнят или почему взрослые ученики молчат на уроках Со взрослыми (25+) устные задания часто заканчивается тем, что говорит преподаватель. ✅Причина простая: у ученика нет речевого алгоритма 🥲 особенно, если это его первый иностранный язык. Как быстро помочь ему собрать фразу и не зависнуть? Я запускаю говорение на первых занятиях через 3 опоры ⬇️ 🔺 Скелет фразы У учеников на Миро есть созданная мной “схема помощи” по ней мы строим микро-предложения опираясь на глагольные формы soy… tengo… estoy … Таким образом складывается рассказ о себе. Вот это результат! Ещё и с первого занятия 😌 🔺 Короткий текст-биография Исходя из фраз выше я предоставляю 2 текста о Manisha и Stanislaw. Они из разных стран, у них разные увлечения, карьера. Здесь опорой служат стандартные вопросы : ¿Cómo se llama? ¿De dónde es? ¿Dónde vive? Предварительно я выделяю маркером формы глаголов и объясняю как они изменятся при ответе. 🔺 Пересказ в первом лице Я предлагаю послушать короткую мини-историю, если было трудно понять о чём речь, то второй раз даю прослушать со скриптом. И далее пересказать её от первого лица: Me llamo… / Soy de… / Vivo en… / Trabajo… / Me gusta… Итоги : ⏺достаточно спикинга на уроке ⏺ученик чувствует прогресс ⏺уходит ожидание «идеального уровня» для того чтобы начать говорить Если ты преподаёшь испанский и хочешь, чтобы ученики говорили больше тебя напиши мне. Пришлю пак помощи 🙌🏻