Солнце спряталось за гору. Ученики собрались во дворе, громко разговаривая и смеясь. - Ну-ка, успокоились быстро. Что вы как дети малые? – прикрикнул учитель на рассшумевшихся учеников, - налили себе быстро по стакану и слушайте... пока я еще языком ворочаю. Ученики расселись вокруг Учителя и наполнили свои стаканы. Воцарилась благостная тишина. Учитель сделал пару глотков из своего кувшинчика, поднял указательный палец левой руки и сказал: «Можно делать, а можно не делать. Можно управлять, а можно следовать. Одно низшее, а другое высшее – тебе выбирать. Но выбор будет всегда ошибочным. Знающий не выбирает, не знающий совершает выбор». Б. Шойтов А как это - не выбирать? Ведь вся наша жизнь построена на выборе. Но Учитель говорит не о бытовых решениях. Он говорит о внутренней позиции. Когда ты выбираешь между «делать» и «не делать», ты уже стоишь вне потока, как наблюдатель с флажком: сюда правильно, туда неправильно. А поток не делится. Он просто течёт. «Можно управлять, а можно следовать», но как только ты объявил одно выше другого, ты уже проиграл. Потому что и управление, и следование - это лишь разные формы одного движения. 🔵Иногда высшее - это действие. 🔵Иногда высшее - это пауза. 🔵Иногда следовать - значит вести. 🔵Иногда управлять - значит мешать. И если ты выбираешь из головы, ты почти всегда ошибаешься. «Знающий не выбирает» не потому, что пассивен. А потому, что чувствует момент. Он не решает «быть Инь или Ян». Он просто становится тем, чем сейчас требует ситуация. И именно поэтому его действие выглядит естественным. Как закат. Как тишина после смеха. Может быть, зрелость - это не умение выбирать лучше, а умение быть настолько присутствующим, чтобы выбор перестал быть борьбой? Тогда всё становится проще. И стакан в руке уже не отвлекает от сути.