☝️ Деление людей на визуалов, аудиалов, кинестетиков, вербалов и дигиталов одни подтверждают на практике, другие активно отрицают и оспаривают. Научного консенсуса нет, зато есть наблюдения родителей и краткий практикум Анны Аянян. У многих людей действительно есть предпочитаемый способ получения и представления информации, и впервые это становится заметно именно в детстве. Вот как это выглядит на практике 🔍 💗 Визуал будет много и часто рисовать. И это могут быть вовсе не шедевры, а каракули и незаконченные эскизы, которые вы потом находите на обоях. Еще он будет искать и тыкать пальцем в окружающее пространство, чтобы показать свои мысли, потребности. В речи у такого ребенка будет проскальзывать: «Смотри, покажи, красиво, некрасиво». Для него мир это прежде всего картинка. 💗Кинестетик — это ребенок с вечным моторчиком: он прыгает, скачет — примеры ему легче посчитать на пальцах ног,а стихотворение он будет учить, показывая и проживая образы всем телом. Попросите его рассказать про вчерашний поход в зоопарк, и он начнет изображать слона руками. Такому ребенку проще вспомнить информацию, если она была подкреплена конкретными действиями: «Помнишь, я еще на горку взбирался, когда ты про это рассказывала». 💗 Вербал обычно рано начинает красиво и много говорить. Слова и речь его родная стихия. От такого ребенка можно часто услышать: «Слушай, сейчас расскажу» — и дальше десятиминутный монолог про то, как он утром чистил зубы. На любую ситуацию у него будет ассоциация: песня или стишок. Он может зацепиться за фразу: «Яблоки не привезли» и выдать все, что знает не только о яблоках, но и о том, кто, как, откуда и почему их не привез, включая теорию заговора про злого водителя грузовика. 💗 Дигитал это ребенок, которому нужно все проверить, совместить свои знания, получить недостающую информацию и только после этого выдать правильный ответ. Анализ и вдумчивость его конек. Этот малыш не будет тянуть первым руку или выкрикивать ответ. Он просто запишет его в уме или будет спокойно ждать, когда его спросят. «Надо подумать, я проверю, я еще не все понял» — вот что часто можно от него услышать. Это тот самый ребенок, который в три года спрашивает: «А почему», и вам приходится гуглить законы физики. Стопроцентно чистых типов не существует, но, если в процессе обучения учитывать особенности восприятия информации ребенком, качество контакта и результативность будут выше. Поэтому понаблюдайте, послушайте, прямо спросите и оцените, как лучше подавать важную информацию: рассказать, дать почитать, посмотреть или буквально дать пощупать руками 💋