Почему одни занятия дают результат, а другие — просто проходят? Дети вроде заняты: рисуют, лепят, играют… Но в конце дня родители всё равно задают тот самый вопрос: 👉 «А что он сегодня узнал?» И в этот момент внутри становится немного не по себе. Потому что занятие было. Активности были. А вот целостного результата - не получается. Я долго искала ответ на этот вопрос и пришла к формату интегрированных занятий. Например, одно занятие «Радуга» у меня закрывает сразу несколько направлений развития ребёнка: • речь • сенсорика и тело • мышление и логика • творчество • окружающий мир и эмоции И всё это происходит не отдельными кусочками, а в рамках одного целостного занятия. В нашем ДомСаде занятия проходят по авторской программе «Мир через игру», и каждый конспект - это не просто набор игр, а продуманная последовательность, где одно задание логично вытекает из другого. Мы начинаем с небольшой истории или сказки, через которую ребёнок мягко входит в тему. Дальше подключаются пальчиковые и артикуляционные упражнения, затем пазл, игры на липучках, сенсорные задания. Постепенно в занятие включаются движения, координация, музыкальные элементы, а затем — творческая часть. Ребёнок не чувствует, что его «развивают». Он проживает занятие как интересный игровой процесс. Именно поэтому в конце занятия происходит самое важное. ❗Ребёнок может рассказать, что он делал, показать результат, вспомнить, что происходило. И тогда речи родителей меняются. Они уже не спрашивают «что он узнал», они начинают говорить: «Он так много рассказывает дома!» Если вам откликается такой подход, посмотрите видео занятия «Радуга». Там очень хорошо видно, чем интегрированное занятие отличается от обычного. На марафоне мы подробно всё разберём. Присоединяйтесь https://vk.ru/club232518657.