УРОКИ ЛОГОПЕДА Автоматизация звука «С-СЬ» Этап 1: для постановки проблемного для ребёнка звука мы рекомендуем обратиться к логопеду. Этап 2: данное логопедическое пособие предназначено для автоматизации уже поставленного звука. Сначала необходимо добиться легкого произношения изолированного звука «СССС», затем слогов с этим звуком — СА, СЭ, СЫ, СО, СУ. Далее тренируем произношение слов с проблемным звуком. Предметные картинки со звуком «С-СЬ» можно использовать для тренировки как слов, так и слогов. Для этого озвучивайте картинки так: «Са-са-са, оса», «Сы-сы-сы, усы», «Со-со-со, сок». Этап 3: автоматизация нового звука в стихах или рассказах — позволяет подготовить ребенка к использованию отработанного звука в повседневной жизни. Для автоматизации лучше использовать стихи, в которых не встречаются звуки, оппозиционные отрабатываемому по каким-либо признакам (С — Ш, Ть — Ч, Р — Л) или те, которые были заменителями нужного нам звука до исправления (например, ребенок вместо «С» произносил «Ф», постарайтесь выбирать стихи, в которых не встречается звук «Ф»). Если ребенку исправляли параллельно несколько звуков из разных групп (например, С и Л), и если они встречаются в одном стихотворении, выберите тот звук, который вам сейчас важнее или тот, который чаще встречается в тексте, и на другой звук не обращайте внимания, пусть произносится так, как ребенку удобнее. Если же звук Л ставили позже, чем С, и звук С уже автоматизирован, то требуйте правильного произношения обоих звуков. Не стоит очень маленькому ребенку давать стихи больше 8 строчек — малыш не сможет удержать сюжет стишка, утратит смысл, получится набор слов. Не стоит выбирать стихи с очень длинной строчкой (больше 4 слов в строке) и со сложным порядком слов в предложениях. Читайте стихотворение по одной строчке, предлагая ребенку повторить после вас. Совместное произношение будет мешать работе. Читая ребенку, выделяйте голосом (длиной произношения, четкостью артикуляции) отрабатываемый звук, тем самым вы облегчите ребенку задачу: ему не нужно самому тратить силы на поиск «трудного» звука в ряду множества слов. Не стоит специально заучивать стихи наизусть. Те стихи, которые ребенок знает наизусть, но с «неправильным» звуком, переучивайте в последнюю очередь. Пусть это будет контрольной работой по результатам автоматизации звука. Слова в тексте произносятся в соответствии с правилами русской орфоэпии, а не орфографии. То есть не стоит произносить «Сова», «Корова», «Дуб» — эти слова читаются так: «сАва, кАрова, дуП». ___ Автоматизация звука «С-Сь»: Со-со-со — пробил автобус колесо. Са-са-са — вот летит оса. Су-су-су — в лесу видели лису. Са-са-са — под кустом сидит лиса. Са-са-са — в сказке были чудеса. Сы-сы-сы — у сома усы. Сэ-сэ-сэ — рядом с садом есть шоссе. Со-со-со — сдулось колесо. Са-са-са — у Сони коса. Сы-сы-сы — тикают часы. Сы-сы-сы — на стене висят часы. Су-су-су — ягоды в лесу. Су-су-су — тихо осенью в лесу. Ся-ся-ся — встретили гуся. Се-се-се — еду на гусе. Ос-ос-ос — на поляне много ос. Ус-ус-ус — мы несём домой арбуз. Ас-ас-ас — пили мы из кружки квас. Ыс-ыс-ыс — мы пошли гулять на мыс. Ас-ас-ас — мы купили ананас. Ась-ась-ась — вот плывет карась. Ус-ус-ус — у Сони много бус. Ус-ус-ус — намотай себе на ус. Ис-ис-ис — в лесу много лис. Ос-ос-ос — вот косматый пёс. Ост-ост-ост — у кота пушистый хвост. Сту-сту-сту — полицейский на посту. Сты-сты-сты — смородины кусты. Сну-сну-сну — скорей встречай весну. Сна-сна-сна — высокая сосна. ОСА Са-са-са — полосатая оса. Су-су-су — не поймать в саду осу. Сы-сы-сы — есть ли у осы усы? ЛИСА Са-са-са — будет в доме жить лиса. Сы-сы-сы — дом просторный у лисы. Су-су-су — дом порадует лису. Се-се-се — в гости мы идём к лисе. РОСА Са-са-са — на траве блестит роса. Су-су-су — пьёт жучок в саду росу. Сы-сы-сы — вышло солнце — нет росы. АНАНАС Ас-ас-ас — купил Саня ананас. Ус-ус-ус — сладок ананас на вкус. Ос-ос-ос — прилетела сотня ос.