Заповеди ученика и их реализация на практике 1) Уважение к учителю. Учитель почитается как проводник к знанию. Его наставления принимаются с полным доверием и без лишних споров Весь семестр бегали жаловались в деканат. В деканате есть официальная должность - замдекана по работе со студентами. У нас ее занимает симпатичная девушка с интеллигентной внешностью. Она, видимо, как наседка опекает этих недорослей (читаем Фонвизина). И стоит на страже их интересов. Только студент не всегда честен. Понимая, что нажатие кнопки приводит к желаемому результату животное начинает бесконтрольно тапать её, даже если сдыхает от голода. То есть несознательное животное выбирает то, что может привести его к гибели ради сиюминутной выгоды/удовольствия. На лекции сделал вывод формулы. " А зачем Вы заставляете нас разбирать вывод этой формулы? Давайте мы просто укажем, что в соответствие с формулой преобразования Кларк получаем то-то и то-то " ( ну то бишь тупо загуглим) А потом в тестах используют формулу без коэффициента 2/3 ( гуглеж прямого преобразования Кларк в 50% результатов даёт преобразование в проекции пространственного вектора, а нам нужны проекции обобщенного пространственного вектора). " А за что неуд?!" 2) Смирение и отсутствие эго: Ученик должен быть «пустой чашей», готовой к наполнению новыми знаниями. Гордыня считается главным препятствием к обучению. Скарамуш Ройбуш вероятно и являющийся тем лидером, который подговорил весь поток к игнорированию -be ignorant persons- и противостоянию, на любое утверждение стремительно и однотипно реагирует: " А каким законам, или подзаконным актам следует Ваше утверждение?", " А Вы уже с магнитофоном пришли к Шпаку?". " А Вы схОдите? А перед Вами гражданин тоже схОдит?". Пользуясь такой нехитрой методой, видимо, считает себя очень умным. Как по мне, данная риторика по сути похожа на риторику Шарикова: «Вы меня выгнать не можете, я — не собака, я — природный, трудовой элемент. И я прописан!» Пустую чашу мы имеем не к началу, а к концу обучения. Ваш лидер leads you to hell. 3) Дисциплина и усердие, строгий самоконтроль, регулярная практика и готовность преодолевать трудности ради достижения мастерства. Три раза "Ха-!" Достижение мастерства в списывании, манипуляциях, давлении на преподов через демократичные кнопки в деканате ( тапай пока не сдохнешь). "Вижу цель - не вижу препятствий". Цель ловить препода на ошибках и про каждую ошибку доносить товарищу Дынину в деканат ("А Иночкин в лагере. А Иночкин кино смотрит"). Мастерство интриг и мелких подлянок. ("Да, я готов на подлости! Ух, я готов на подлости! ) 4) Чистота помыслов и тела: Соблюдение морально-этических норм Тело само тянется к смартфону на экзамене или контрольной. Студент не способен противостоять этой всеохватывающей вселенской силе копипаста. Так вознесем же молитву святому Копипасту! 5) Осознанность и созерцание: Ученик должен развивать внимание к деталям, умение слушать и наблюдать, а не только говорить. С этим проблем нет. На лекциях студенты молчат, вопросов не задают. А говорить и задавать вопросы начинают в конце семестра, только не по преподаваемой им дисциплине, а о том, как получить зачёт. С осознанностью тоже проблем нет: осознают, что ничегошеньки из лекций не понимают и понимать не хотят. 6) Преемственность: Обязанность сохранять полученные знания в чистоте и передавать их будущим поколениям без искажений. Мне даже помыслить страшно, какие остаточные знания осели у них в головах после прослушивания лекций. "На сессиях у меня такое ощущение, что я слушаю свои лекции в пересказе Гоблина".