Как быть, если педагог обсуждает моего ребенка с особенностями, при этом я становлюсь случайным слушателем этой беседы? Никита ходит на дополнительные занятий в один городской центр, я пришла его забирать, в холле стоит наша преподаватель, детей ещё нет, они пошли в гардероб за куртками (почему преподаватель не с ними — это отдельный вопрос). Педагог делится с одной мамой своими переживаниями о лестнице: "Дети бегут, толкаются. Как-то один ребенок хотел съехать по перилам, родителям нужно провести беседу с детьми, а ещё в группе есть ребенок с церебральным параличом, он медленно идёт, страшно за него на лестнице", и что-то ещё, я не услышала... Вроде пока ничего критичного, но она продолжает: "У мальчика церебральный паралич, стопы заворачиваются и идёт так медленно"... В этот момент ко мне подошёл Никита, и мы ушли, но в голове засела мысль, что крайне не педагогично обсуждать особенности одного ребенка с мамой другого. Ещё можно оправдать обсуждение с коллегами, как поиск решения или поддержки, но с родителем — зачем? Причём подобный разговор от этого педагога я уже во второй раз слышу. С одной стороны, ничего обидного она не сказала, но с другой стороны, было бы корректнее, если бы она обсуждала проблему со мной, а не с какой-то чужой мамой. Что скажете, как быть?