С детским садом у нас тоже не сразу всё сложилось. В 3,5 года Никита пошёл в сад, где была организована группа для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Группа небольшая, дети разных возрастов от 3 до 7 лет, адаптация шла очень сложно. Первый учебный год я была в отпуске по уходу за младшим ребёнком, поэтому в сад ходили на несколько часов и нерегулярно. На второй год мне предстоял скорый выход на работу, но Никита всё ещё сложно оставался в саду. Он мог плакать во время дневного сна, плохо шёл на контакт с детьми, сложно отпускал меня утром. Глобальных претензий к педагогам у меня не было, но сердцем понимала, что что-то не так. Возможно, из-за того, что дети разного возраста, сын ни с кем не смог сдружиться, и интереса к саду не было совсем. В какой-то момент меня осенило: "А чего мы пристали к этому саду? Ну если не идёт у ребёнка, значит, нужно искать другой. Всё." Я тогда была очень увлечена Монтессори-педагогикой, поэтому стала искать сады по этой системе в доступности от нас. Нашла. Мы прошли небольшое собеседование, и Никита пошёл в группу. В прошлом саду мы 1,5 года, не мытьём, так катаньем, пробовали адаптироваться, а в этот сад ребёнок пошёл с первого дня с удовольствием. Тогда у меня был шок: а что, так бывает? Скажу сразу, что и из этого сада мы потом ушли в государственный речевой сад. Но ушли только из-за большой финансовой нагрузки, которую с двумя дошкольниками нам было сложно тянуть. К чему я об этом вспомнила? — спросите вы. Во-первых, чтобы поделиться нашей историей: если ребёнку плохо в саду/школе, то стоит уходить и искать, где ему будет хорошо. Даже если это выход из зоны комфорта (по времени или финансам) для родителей. Во-вторых, в этом саду я познакомилась с одной очень увлечённой Монтессори-мамой Машей, а в ближайшее воскресенье она будет проводить вебинар. Если вы хотите узнать чуть больше о Монтессори-педагогике, то очень советую на этот вебинар сходить. Вебинар пройдёт утром в ближайшее воскресенье, подробнее можно изучить тут. Монтессори-педагогика — это не просто деревянные игрушки, как нам часто подают производители. Это совершенно иной образ мышления, где ребёнок не объект, который нужно учить и назидать. Ребёнок — как птенчик, который обязательно полетит вверх, но только когда его крылья достигнут нужного размера, а маме стоит дождаться этого момента и именно в нужный период показать пару основных движений. Ещё раз ссылка на Машу.