ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ Хотела рассказать вам о своих учителях, но подзависла — писать ли о просто очень профессиональных и качественных учителях, преподававших предмет, и о чем надо думать, составляя план урока, чтобы получилось круто, или о тех, что считаются Учителями с большой буквы и романтизируются в фильмах вроде Общества Мертвых Поэтов и Заплати Вперед. Об "Учителях", которые ничего нормально не преподают и к образованию особого отношения не имеют, но являются Гуру и Наставниками (извините за такое количество заглавных. Давно хочу разобрать эти фильмы и показать, почему там очень-очень плохие учителя и не надо такими быть). И тут, конечно, важно вот что: 1) Учиться у других состраданию, вниманию, доброте, верности и так далее — разумеется можно и нужно, иначе мир рухнет 2) УЧИТЬ других состраданию и так далее — как-то странно, немного манипулятивно и не уверена, что возможно. Научиться — да, научить — не знаю-не знаю 3) Учить других состраданию и так далее — не входит в компетенции педагога, не входит в программу, и является несколько неэтичным, потому что родители ребенка могут исходить из других взглядов. И если я прицельно "учу" студента своему пониманию добра и например любви к Родине, то не очень ясно, что дает мне такое право, и не испорчу ли я ребенку жизнь 4) Важно так же разделять вот эту постановку себя в позицию Наставника, обучающего детей просветлению, и обучение навыкам, которые таки имеют отношение ко всей жизни, а не только непосредственному курсу занятий, такие как — умение логично выстроить аргументацию, способность проверять источники, и так далее У меня аутизм. Я воспринимаю слова более буквально, чем нейротипичные люди. Я не знаю, что люди имели в виду или хотели сказать, я знаю только, что у них получилось сказать. Я не пытаюсь научить всех выражать мысль НОРМАЛЬНО!!! более точными словами, но мне кажется, мои студенты этому учатся, потому что я их постоянно не понимаю. "Мы уехали из России, потому что не могли жить в государстве, ведущим войну со своими соседями" — Да? А как вы тогда можете жить в Израиле, ведущим войну со своими соседями? В чем разница? Что может заставить вас уехать из Израиля? Первая ли это война России с другим государством на вашей памяти? Почему вы уехали сейчас, что поменялось? И всё это я спрашиваю не чтобы наехать на людей, а чтобы понять, потому что для меня их слова без дополнительных пояснений не имеют смысла. Слишком многое не сходится. "С таким лицом - чаще делают погром, чем защищают от него" — С каким лицом? Какие черты лица указывают на то, что человек может сделать погром? В чем разница выражения злобы и выражения праведного гнева? Все ли люди одинаково выражают эмоции? Бывает ли, что выражение лица человека не соответствует испытываемым им эмоциям? Можно ли по лицу злящегося человека определить, на что он злится и прав ли он? Как генетика участвует в формировании выражений лица? Является ли физиогномика наукой и как это проверить? Я учу людей запоминать лексику и правильно использовать вспомогательные глаголы. Но я надеюсь что они научатся говорить то, что имеет смысл, точно отражает их мысль, и не противоречит сказанному в предыдущем предложении и самому себе. Гмар хатима това!